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谯盛宴 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
语文教学中的“导”与“读”,两者是辩证统一的.首先,“导”与“读”均要求学生按教学目的掌握语文知识,通过教师引导,过渡到学生自学,不断使学生具有解决语文学习的实际问题的能力.其次,由“导”与“读”就是把所学知识运用到生活、工作、学习中去,解决生活中的实际问题,不仅引导学生知道这些知识是什么,还要引导学生知道这些知识是怎样获得的,同时让学生掌握认识世界的方法,把自己变得聪明,还要引导学生在、说、读、写诸方面总结经验,掌握学习规律,相互交流促进,从而有所发现,有所创造.最后,“导”与“读”不仅涉及到教育规律、审美教育,而且还涉及到情感教育、道德教育、创造教育、学习教育等问题.导读需要、思维、情感3个层次在语文教学中是相互联系、相互促进. 相似文献
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935.
主观幸福感(简称SWB)是个体依据自定的标准对其整体生活质量作出的判断,它既包括情感反应,也包括认知评价。本文旨在介绍SWB的概念,结构,重点探索属于主观范畴的人格因素(外向性(E)、神经质(N).开放性(O).有爱心(A).认真(c))。及属于客观范畸的生活事件(社会关系、经济收入、健康状况)对SWB的影响. 相似文献
936.
刘文瑞 《广西民族大学学报》2001,(Z2)
孝道是中国传统文化的基本特征 ,是中华民族的传统美德。孔子继往开来 ,给予孝道新的诠释 ,从物质层面、观念层面、情感层面、社会层面四个层次上 ,对“孝”进行了详细地阐发 ,形成了比较完整的思想体系。孔子的孝道思想具有鲜明的特色 :体现的是一种双向互动的关系 ,带有浓厚的情感色彩 相似文献
937.
英语教学过程中存在着种种情感因素,且英语教学过程中的情感因素复杂易变,其对第二语言的影响与认知因素同等重要.若加以正确对待,情感因素对英语教学和英语学习的作用是显而易见的 相似文献
938.
现代教师不但要有强烈的科研意识,而且要掌握并善于应用教育科研成果和方法。引入概念时借助集中思维,学以致用时培养学生的发散思维,联想的内容涵盖了整个初中物理的“力、热、声、光、电”知识。 相似文献
939.
高师学生职业情感现状调查 总被引:3,自引:0,他引:3
李晶晶 《海南师范大学学报(自然科学版)》2009,22(1):107-109
以海南师范大学学生为样本,通过调查问卷的方式,从高师生对职业的情感、对未来教育对象的情感和对学科的情感三个方面进行调查和分析,提出了提高学生职业情感的策略. 相似文献
940.