英语教学中的情感渗透与兴趣激发

英语在各领域的应用越来越广泛，但英语教学效果却在很大程度上受学生学习积极性的制约，在具体教学实践中，教师应转变教学观念，改进教学方法，以激发学生的积极性与主动性。     

试论教学中的情感因素

学习情感制约着教学质量。为培养学生积极的学习情感，教师首先要加强自身的情感修养，建立良好的师生关系，还要尽可能多地为学生提供获取成功的机会。     

浅论初中生的情感教育

情感教育能促进学生素质的全面提高，能提高初中学生适应人际交往和社会的能力，能促使学生形成健康心理。情感教育还能促进教学的成功，塑造初中学生的高尚人格，发展他们的创造能力。     

关于《数学史》教学中一些哲学思想的探讨

本文从素质教育出发 ,针对在《数学史》教学中的一些哲学思想进行探讨 ,分析哲学在若干次数学进展中的作用 ,并以数学史中三次数学危机为例进行了阐述     

简析席慕蓉的诗与文

本通过对台湾女作家席慕蓉诗歌与散表达内容相互矛盾这一个案分析，论述了诗与散这两种体的本质区别。诗从本质上是诗人站在审美立场上，表达人类对理想彼岸探求的体，品散则是作站在现实立场上，表达具体、真实的现实感受的体。因此才会出现同一作家、同一题材，但在诗与散中却出现旨趣不同，甚至矛盾对立的现象。     

情感投入在图书管理中的作用

图书馆建设包括硬件建设和软件建设，情感投入是图书馆软件建设的重要组成部分，学校图书馆情感投入包括提高读者服务人员素质、建立融洽的管理人员与读者关系，改善图书馆借阅环境等组成部分，重视和加强情感投入软环境建设，对充分发挥图书馆的作用具有十分重要意义。     

关于中学物理教学中的情感教学

本文就情感教学的重要性,情感教育与德育、情感目标的水平分类、情感的品质特征与物理教学以及实施情感目标的设想等几方面谈谈自己对情感教育的看法和作法。重点阐述目前在完善学物理教学目标管理和重视思想教育的情况下,对情感教学的探讨和实施是势在必行的。     

中东欧:被欧债纠结的一年

2011年10月11日,斯洛伐克议会未能通过"扩容"议案,以总理拉迪乔娃领导的执政联盟政府因此被迫下台。这是欧债危机中今年倒下的第一个欧元区成员国政府。     

欧债危机,已过“尖峰时刻”?

2012年2月29日,欧洲央行启动第二轮三年期长期再融资操作( LTRO),共有800家银行获得总额5295亿欧元的资金.加上2011年12月第一轮三年期再融资操作提供的4891.9亿欧元,在不到三个月的时间内,欧央行共计向欧元区银行提供了1万多亿欧元的1％低息贷款.这一非常规的货币政策工具获得了意想不到的效果:不仅有效缓解了银行融资难题,还成功地让流动性重回欧洲主权债务市场,大幅提振了市场信心,成为整个欧债危机的转折点.为此,全球许多学者、政要和媒体纷纷认为,欧债问题已度过“尖峰时刻”,甚至已经结束了.