旅游管理专业建设中的几个问题

为适应旅游业作为国民经济新的经济增长点快速发展的需要,旅游高等教育专业建设亟待在整合、改革和创新中提高和完善.本文就旅游管理专业建设中的专业课程设置、师资培养、实习基地建设等几个问题进行了探讨.     

对数正态总体的容忍限和容忍区间估计

对数正态总体在数理统计中占有重要的地位。本文从容忍限和容忍区间的定义出发,给出了对数正态总体的水平为(1-β,1-γ)的容忍限和容忍区间的估计。     

光学教学内容现代化的改革和研究

对光学教学内容进行科学整合,压缩经典部分,增加现代光学部分,扩大光学知识的覆盖面,在思维上注重与现代光学部分的衔接,在教学方法和教学手段上实现现代化,达到素质型人才培养的目的。     

多媒体信息技术与中学数学教学的整合

我们已经进入了21世纪，信息技术飞速发展，作为一个数学教师掌握信息技术与数学教学整合的技能，将是素质教育发展的需要和必然趋势，也是当前我同基础教育课程改革所要求的，通过近几年的教学实践，摸索中渐渐体会到了多媒体信息技术与数学教学整合的优势，下面就个人实践谈几点体会：     

浅谈科学发展观指导下的信息技术与英语教学的整合

文章对科学发展观与英语教学的关系进行了分析,讲述了科学发展观指导下信息技术和英语教学整合的背景,并结合教学实践,对科学发展观指导下信息技术与英语教学的整合进行了初步的探索.     

关于信息技术在教育实践运用中的思考

信息技术（包括视音频设备、计算机、多媒体、网络等）对支持和提高教与学的效果是肯定的。本文结合教学实践。探讨了信息技术在教学应用中存在的问题，阐述了信息技术与学科整合时传统课堂教学的影响和应注意的问题，提出了对建设现代教育教学技术环境下教学的对策。     

工程应用能力的培养要从基础实验抓起

提出在电子技术基础实验中注重对学生工程应用能力培养的观点,进行了电子基础实验系列课程总体优化改革.结合教师科研与工程实践体会,设计了工程应用能力培养方案.提出统筹考虑,难点分散,循序渐进,贯彻始终的培养方法,并在实践中加以实施,取得初步效果.     

信息技术与课程整合的认识误区及应对策略

素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.文章就信息技术与课程整合的理论、认识误区及应对策略进行了探讨.     

PARP抑制剂诱导外源整合基因删除的作用特点

构建能表达LacZ基因和c-Ha-T24ras基因的两种真核表达重组质粒A13.4和B12.7（两基因相对位置不同），并将其转染NIH3T3细胞和HeLa细胞，经G418筛选，分别建立了四种稳定转化细胞系A13.4-NIH3T3、B12.7-NIH3T3、A13.4-HeLe及B12.7-HeLa。用聚ADP核糖聚合酶（PARP）的NAD位点抑制剂苯甲酰胺（BA）分别处理四种转化细胞后，检测细胞中整合的外源LacZ基因与c-Ha-T14ras基因的删除情况，结果如下：BA诱导的基因删除可发生于NIH3T3转化细胞系，但不能发生于HeLa转化细胞系；位于同一外源表达载体上的LacZ基因与c-Ha-T24ras基因的删除过程是同步的；外源整合DNA片段的转录强度可能直接影响其被BA诱导删除的敏感性。     

游戏与教学整合初探

近年来，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深入贯彻，游戏已成为幼儿园教育活动不可缺少的基本内容与形式，早期儿童教育工作者大多赞成此观点，主张以游戏为载体对学龄前儿童进行全方位的教育。尽管游戏的概念目前还没有统一的认识，但是，人们对游戏基本特征的看法是大同小异的，那就是，游戏是幼儿主动的、自愿的活动，它是适应幼儿内部的需要而产生的.