英美文学教学中批判性思维的培养路径

批判性思维培养如何落实到具体课程建设中是文学教育中亟需解决的教研课题。英美文学类课程因其丰富的人文内涵和批判性思维培养密切相关,应用批判性思维的理念和培养方法,以能力产出为导向,可以解决该课程的现实教学困境,使学生的文学赏析能力、思辨能力、跨文化能力、研究能力、人文视野等共同发展。具体应用上,批判性思维培养可以采取或显或隐的方式融入英美文学的课程目标和单元教学目标中,通过设问、讨论、比较分析、课程思政等途径开展实际教学。     

TDLS的描述方法

用有向图,有限自动化,神经网络对思辨逻辑系统（ＴＤＬＳ）进行了描述。     

运用自然辨证法原理谈真菌学的形成与发展

自然界中无论是广大宇宙中的各个星球,还是微小的粒子,无论是生物还是非生物,都在不断地发生、消灭和相互转化着,形成了一连串的演化历史。真菌学做为一门学科,构成自然界的一个层次,也有其发生发展等一系列演化历史。     

老鼠也会逻辑推理

科学家最新发现,老鼠比人们想象的还要聪明得多,因为老鼠很可能具有逻辑思维能力。如果真是这样的话,那么老鼠就是除了人类之外的第二种具有思辨能力的动物。     

从技术思辨到社会哲学——关于虚拟世界研究的方法论转向问题

关于虚拟世界的哲学论争,无论其逻辑起点如何,都步入了一个技术思辨误区。实际上,虚拟技术不仅仅是一种技术工具,更重要的是它嵌入到人类生活的社会文化系统之中,带来了社会关系和人类生活方式的改变。为此,虚拟世界研究的方法论应该从技术思辨转向社会哲学,即在实证基础上对虚拟世界进行形而上的建构。从社会哲学的视野来审视虚拟世界中的一些哲学问题,是有待拓展的新领域。     

现代西方科学哲学的整体系统性

考察了现代西方科学哲学主要流派的特色和片面性，分析得出：如果各主要流派相互孤立，则会有片面性；如果对各流派进行综合，则体现整体系统性。认为21世纪科学哲学的发展，要在系统辩证法的指导下，用现象学方法对其进行系统化建构。     

对微积分中辩证法的认识

本文通过对话形式，以微分三角形的弧弧同一或曲直等同，曲边梯形与“诸矩形元素之总和”及回转体体积与“诸元圆柱之总和”如何达到极限同一，δ－ε语言如何把握潜无穷的逻辑确定性，数学中包括微分与积分在内的各种对立运算如何辩证地相转化，以及关于微分方程的否定之否定等丰富案例，并且借助于数学与逻辑之间的巧妙类比，试图多视角多层次地阐明微积分的辩证法内涵。     

TEM4写作中学生思辨意识的问卷分析——基于英语写作思辨教学的行动研究

结合国内外英语写作思辨能力相关的文献和研究基础,在某师范学院英语专业大二学生中进行了一学期的专四写作思辨能力的行动研究及问卷调查。实际教学研究和问卷调查结果表明,学生们在内容的选择以及内容逻辑的连续方面依然存在问题,特别是写作过程中汉语思维直接翻译模式对学生们写作思辨影响仍然很大。笔者以本文进行了写作思辨的教学策略的探讨,力图能够在教学实践中更好地解决这一问题。     

思辨:经济学教学中价值理性的回归之道

价值理性和工具理性是对人类社会活动合理性分析的经典注解,为探讨经济学教学的价值取向提供了理论依据。经济学教学担负着价值理性与工具理性融合的双重任务,教学过程、教学效果的量化评价固然重要,学生价值修养的提升则是更加不容忽视的课题。经济学教学中工具理性对价值理性的关系倒挂必然要求两者的有效耦合。由此,衡量的基准点关键在人,而促使价值理性回归的方式则是"思辨"。     

“晚期马克思主义”辩证法思想探析

面对光怪陆离的、碎片化的晚期资本主义现实,晚期马克思主义者运用马克思主义的辩证方法,在对资本主义的具体批判过程中,特别强调了辩证法的历史性、实践性和否定性,倡导要以辩证的态度处理复杂的理论和实践问题,从而在新的时代条件下坚持和发展了马克思主义辩证法的基本精神。