思辨与语言的交融——思辨导入式大学英语报刊阅读教学模式的实验报告

大学英语报刊阅读不仅是语言技能学习课程,还是培养学生思辨能力的重要课程。在教学中应该以思辨为导入点,做到培养思辨能力和语言能力＂两手抓＂。采取思辨导入式教学模式对所授的两个大学英语平行班级进行了1学年的报刊阅读教学实验,同时采用定量与定性相结合的研究方法就该教学模式对学生思辨能力和语言能力的作用进行了调查和评估。实验结果表明,该教学模式有助于实现语言技能和思辨能力的双重提高。     

“阶段性教学+思辨能力培养”人才培养模式研究

在高职院校商务英语专业教学中,要切实培养学生扎实的英语语言文化基础,过硬的商务技能,以及适应千变万化的商务活动的能力。对商务英语专业人才的培养模式进行改革,提高学生的职业能力和社会竞争力,是一个值得研究的课题。本文将以笔者所在学院为研究基础,分析高职商务英语专业特点以及存在的问题,探讨学生思辨能力培养的必要性和迫切性,以更好地实践“阶段性教学+思辨能力培养”的人才培养模式。     

在任务型翻译课教学中培养学生的思辨能力

培养学生思辨能力是应用型本科院校英语专业教学的一个薄弱环节。该文尝试探讨在任务型翻译课教学中培养学生的思辨能力的可行性及方法,把思辨能力的培养融入在课堂教学各个环节之中,实现人才培养的目标。     

论英语专业学生继续学习能力的培养

继续学习能力是终身教育的一个概念,是帮助大学生不断提升自我和适应社会的一个重要手段。本文在分析了英语专业学生学习能力现状的基础上,提出目前英语专业学生普遍缺乏继续学习能力;在今后的教学中,需要重点培养学生的自主学习能力、思辨能力和创新能力。     

基于学术期刊源流、乱象及回归的理性思辨

从中外历史发展的源流来看,学术期刊应该是科学领域中的专门问题经过研究后,发表研究成果的定期或不定期连续出版物;近年来,学术期刊被人为的冠以CSSCI来源期刊、核心期刊等形式化的外在光环,引发了学术期刊的一片乱象;要实现学术期刊的名至实归,需要从七个方面让学术期刊回归本位。     

周秦诸子对儒家经典的继承与超越

周秦诸子运用历史知识,论述政治问题,既中古人之心曲,又明行事之利益,其历史认识与治国理念融为一体。周秦诸子对于历史的认识与儒家经典对于历史的总结,存在着深刻的内在联系。在彰往察来、改制救世的历史总结目的,把握整体、探讨沿革的历史思维方式,融会古今、分期认识的历史考察方法,辩证分析、总结规律的历史理论思辨等方面,周秦诸子都继承并超越了儒家经典,达到了新的思想高度,具有多方面的理论价值。     

提高中学生物课堂教学的有效性

提高课堂教学评价的有效性要求课堂教学评价科学化、多样化,将科学评价理论与具体教学实际相结合。通过查阅相关资料、理性思辨及教学实践和实际观察,我仅就提高教学评价的有效性进行以下几点浅析。     

关于外语专业学生思辨能力的思辨

自从黄源深1998年提出外语专业学生存在思辨缺席症后,外语界一直对外语专业学生的思辨能力诟病颇多,似乎形成一种共识:外语专业学生思辨能力较差,这种现象值得反思和谨慎断言。通过对中国知网的研究现状的数据分析得出结果:由于众多的研究成果均出自外语学界,就使得外语专业学生的思辨能力现状得到了格外的关注,把本来可能属于所有大学生共有的现象归结到了外语专业学生身上;有关研究结果也证明外语学生的思辨能力并不弱于(甚至优于)其他文科专业的学生。但这并不能说明外语专业学生的思辨能力不存在任何问题,思想意识重视不够和教育功利主义是影响他们思辨能力培养的至关重要的因素。     

模糊思辨逻辑系统

将简单思辨逻辑系统＾［１］推广到模糊思辨逻辑系统,定义了模糊协从关系,模糊协从矩阵,并用集对分析的方法进行了研究。