全文获取类型
收费全文 | 8494篇 |
免费 | 32篇 |
国内免费 | 30篇 |
专业分类
系统科学 | 138篇 |
丛书文集 | 304篇 |
教育与普及 | 233篇 |
理论与方法论 | 215篇 |
现状及发展 | 14篇 |
综合类 | 7652篇 |
出版年
2024年 | 23篇 |
2023年 | 52篇 |
2022年 | 49篇 |
2021年 | 51篇 |
2020年 | 36篇 |
2019年 | 72篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 65篇 |
2015年 | 174篇 |
2014年 | 394篇 |
2013年 | 370篇 |
2012年 | 498篇 |
2011年 | 578篇 |
2010年 | 608篇 |
2009年 | 725篇 |
2008年 | 705篇 |
2007年 | 748篇 |
2006年 | 445篇 |
2005年 | 329篇 |
2004年 | 358篇 |
2003年 | 404篇 |
2002年 | 386篇 |
2001年 | 358篇 |
2000年 | 255篇 |
1999年 | 157篇 |
1998年 | 144篇 |
1997年 | 84篇 |
1996年 | 93篇 |
1995年 | 91篇 |
1994年 | 62篇 |
1993年 | 39篇 |
1992年 | 37篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 32篇 |
1989年 | 34篇 |
1988年 | 14篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有8556条查询结果,搜索用时 671 毫秒
251.
刘为军 《中国人民公安大学学报(自然科学版)》2014,(4):86-90
案件讨论是侦查学关联课程实践教学的重要方法,可以通过对真实案件情景的教学化处理,训练学生分析案件和实施侦查决策的能力。为使侦查决策更具科学性和可靠性,案例讨论时应引导学生区别思考、把握全局,重视讨论及决策过程中的异议和非理性因素,学会正确看待侦查中的消极因素和导致侦查失败的各种原因。为确保实效,案件讨论中应准确定位教师、学生角色特征,按照科学步骤组织讨论活动。 相似文献
252.
“支架”是社会文化理论和二语习得中一个重要的概念。本文试图通过分析国内某重点大学英语专业新生在课后辅导的作文互评任务中的话语来探讨学生之间“支架”的特点。研究发现没有助教的干涉,学生很难提供有效的“支架”,但是她们仍然有建立有效“支架”的潜能。此外,本文还分析了可能导致学生讨论中被动行为的原因。最后本文指出学生之间的“支架”话语对提高其英语写作能力有很大帮助。 相似文献
253.
太极思维模型是对古代中华民族阴阳五行思维的高度总结、浓缩、概括,是太极拳拳理的精髓和根本性思维。太极思维模型是古代先民的一种世界观、宇宙观和人生观,是一种认识论和方法论,太极拳以其独特的人体运动方式来演绎太极思维,形成太极拳理论思维模型的核心。本文从太极思维模型、阴阳思维模型、卦爻思维模型、五行思维模型来论述太极思维对太极拳运动形成、发展的影响。 相似文献
254.
本文将思维导图作为教与学的策略和工具嵌入《C语言程序设计》课程教学过程中,并以此构建学生的知识网络,帮助学生搭建软件基础理论体系。有助于学生整合新旧知识、浓缩知识结构,从而使学生从整体上把握知识,将课程的新旧内容进行很好地衔接,激发学生计算思维。 相似文献
255.
陈桥 《长春师范学院学报》2014,(10)
地球化学是地学及相关院校开设的一门基础必修课程,但讲授的知识要点繁多零碎,独立性强,不利于学生把握和理解该课程的整体性和地球化学思维。基于此,笔者在教学过程中试尝性地采用关联式教学法,挖掘各零散知识点内在联系,并以某知识要点为核心,辐射相关知识要点,将各知识要点有机地统筹为有机的整体。该方法有利于学生掌握课程整体性,提高学生积极性,培养学生逻辑性,是一套操作性强、效果佳的教学法。 相似文献
256.
张彦霞 《长春师范学院学报》2014,(4):168-171
作为一种重要的语言输出形式,小学生"写作"能力测试题目已被正式地列入小学升初中英语考试的试题中。为探讨科学、有效的写作技能训练方法,本文从小学英语写作技能训练的分阶段目标、教学原则和活动形式三个方面展开讨论,为小学英语教师以及英语教育专业的师范生提供行而有效的训练技巧以及适应面广、可操作性强的教学活动。 相似文献
257.
对2004—2013年思维导图在教育领域的应用研究进行了文献综述.通过对已有研究的整理得出,对数学教育的启示。 相似文献
258.
通过编写汽车构造拆装实习教材,构建自主学习平台和推进实习实施过程改革,提出了一种基于拆装视频和创新思维训练进行汽车构造拆装实习的教学方法,在训练学生的创新思维和培养学生自主学习能力方面进行了积极的尝试.实践表明,改革提高了学生学习的主动性和积极性,有助于提高实践环节的教学质量,有利于培养工科学生创新能力和工程素质,提高了教和学的成效. 相似文献
259.