构成艺术课程教学中的问题与对策

艺术设计专业中的三大构成是一门重要的专业基础课程.在实际教学过程中,构成艺术这门学科的基础地位未得到应有的重视,教学内容、课时安排及学生的评价标准不合理等问题存在,这给课程教学带来一定的困难.该文尝试从调整专业教学内容、创新教学方法、培养学生创造性思维、增加学生平时成绩的权重等方面提出了建议,对完善国内高校构成艺术课程的教学进行了一些探讨.     

台湾经济“过度依赖大陆”的迷思

<正>近年来,台湾岛内从蓝到绿、从上到下,出现了一股强烈质疑台湾经济对大陆过度依赖的声音,呼吁分散市场、减轻对大陆的经济依赖,以降低风险,维护所谓台湾的经济安全与政治安全。这种思维与主张看似合情合理,实际上是用政治思维看台湾的经济发展,看两岸经济关系,也因此压缩了台湾经济的发展空间,让台湾经济迷失了发展方向。     

新洋港大桥0号块支架设计

本文结合具体的工程对现浇悬臂梁桥0号块的模板支架进行设计,分别计算了水平双拼[32b槽钢、水平[32b槽钢锚固段与桥墩的连接、水平双拼[32b槽钢计算支撑斜杆,通过对支架预压,证明设计经济、安全、可靠。     

普通本专科院校学生参加“数学建模”竞赛面临的问题分析--以河南工业大学为例

数学建模是用数学语言描述实际现象的过程。“数学建模”竞赛自创办以来受到了国内外的广泛关注，已成为各高校在校大学生的主要课外竞赛活动之一。但普通本专科院校（尤其是非数学专业）组织参加国内、国际数学建模竞赛的过程中，仍暴露出认识上的不足和误区及在组织、培训和队员分工中存在着诸多实际问题。     

浅论历史教学技巧

现在的学生,他们的学习能力强,见识广,思维活跃,对于一些教学活动的被动性,他们不太乐于接受,需要主动的参与其中。历史教学是一项综合性和趣味性的活动,对几千年内发生的事情还有历史人物进行了讲解,所涉及的范围有多个领域,对文化、政治、经济、农业等等都有所探讨。历史包含的内容丰富,给学生提供了很大的想象空间。     

土木工程专业《画法几何》课程的智力价值研究

本文介绍了《画法几何》作为土木工程专业的一门专业基础课与大学生思维能力提高的关系,指出《画法几何》具有独特的智力价值。采用整体抽样的方法,抽取118名大学生,以降维法、升维法、发散思维法和收敛思维法为例,利用典型的思维能力测试题进行测试,得出课程开设前后学生思维能力确有大幅度提高的结论。     

军事科研创新与知识管理的系统分析

现代战争中，创新能力已成为军队的核心竞争力。军事科研创新既是军队创新的一种典型表现形式，又是最为重要的动力源泉。而知识管理的目的正是创新，系统分析讨论如何利用知识管理推动军事科研创新，将对其创新能力和效率的提高发挥事半功倍的效果。     

以计算思维为导向的大学“计算机基础”课程教学改革研究

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.为了解决大学"计算机基础"课程改革中计算思维能力培养"落地"难的问题,在深入剖析了一些似是而非观点的基础上,提出从案例引入思维,知识传授以思维为主线贯穿于教学过程,并且思维指导应用的教学模式.与传统的教学模式相比,该模式为教师提供了更好的教学思路和策略,为思维教学、创新教学提供了参考.     

创新思维方式 激发企业基层党支部工作活力

创新是提升企业思想政治工作能力的强有力工具,通过不断创新工作思路、寻找创新方式、方法,可以不断加强基层党支部建设、充分发挥基层党支部战斗堡垒作用,提高基层党支部组织工作水平,有效激发基层党组织活力。     

数学课堂中“混淆”思维的探究

<正>在传统数学教学中,主要以培养学生的解题能力为主,这样往往导致课堂学习氛围沉闷,学生不能感受到数学的实用性,甚至厌倦数学的学习.所以,在数学教学中不应只是让学生一味做题,而应该展现出题目背后的数学思维和数学思想[1].掌握数学问题背后的思想是数学文化的核心,也是数学魅力之所在[2].数学知识之间是相互联系的,很多知识都有共同之处,