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71.
顾玉林 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2004,21(1):103-106
本文运用当代写作学最新科研究成果——“非构思主义”写作哲学思想,对当前写作教学中的问题进行了分析,指出了其危害性,阐释与“非构思主义”写作哲学思想内涵,并构建了当代写作教学新理念。 相似文献
72.
论思辨与创造想象互补的科学创造之基本思维形式--兼评几种流行的成对思维形式互补的方法论模式 总被引:2,自引:0,他引:2
思辨援引高层观念作为创造思维的出发点和孕育新思想的观念母体,并紧紧依靠逻辑的拐杖;创造想象为观念(高层观念、创造观念、创生观念)与经验事实的结合提供形象推理模型,二者互补构成科学创造思维的实质程序和基本思维形式。左脑思维与右脑思维互补、收敛思维与发散思维互补、纵向思维与横向思维互补等等不足以成为创造的基本思维形式,而只能算是某种思维方法或创造技法,原因在于它们是彼此分离的历时互补,在于它们不关注创造内容之运动。 相似文献
73.
1.演奏艺术美学思维的逻辑起点 演奏艺术美学属音乐艺术美学的一个分支。在古代,美学从属于哲学,只是到了近代,美学才从哲学中相对独立出来,但它仍然具有浓重的哲学母体的抽象思辨特征。 相似文献
74.
随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的逐步建立,人们的思维方式和价值观念相应地发生了深刻变化,如何改进和加强思想政治工作,打破传统的思维方式和工作模式,进行大胆的创新和尝试,用强有力的思想政治工作把职工的思想统一起来,使他们拥有旺盛的斗志,积极的人生和健康的心态,已成为一项迫切任务,更是我们将思想政治工作贯彻到工作实践中的切入点,现就如何做好职工思想政治工作,本人谈点肤浅认识。 相似文献
75.
高等数学教学中的思维定势 总被引:4,自引:0,他引:4
王卫生 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2004,27(1):118-122
用辩证的观点阐述了思维定势在高等数学教学过程的二重性,并指出如何扬长避短,营造积极灵活的思维定势,克服消极呆滞的思维定势,提高学生的创新能力. 相似文献
76.
针对体育专业体操教学的现状及教学模式存在的问题,在体操教学中进行“目标—主体—发展”教学模式的实验研究,通过对辽宁师范大学体育学院2000级两班进行的教学实验,研究“目标—主体—发展”教学模式的活动流程、教学特点和理论依据。 相似文献
77.
施福昆 《大理学院学报:综合版》2004,3(6):72-74
当今时代,科学技术的每一个进步,都伴随着非智力因素的跃升,而且科学技术愈发达,创新对非智力因素的依赖性愈强,甚至可以弥补智力因素的不足。高度理性化的现代人,应当注重非理性思维的创造功能。 相似文献
78.
79.
如何提高大学生的数学思维灵活性--大学数学教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
从大学数学教学实践出发,探讨了如何提高大学生的数学思维灵活性的一些具体方法。 相似文献
80.
随着“怪异生命”概念的提出和讨论,美国宇宙生物学家认识到,想搜寻外星生命,就要抛弃“人本”的思维模式。如果“生命”的概念得到科学更新,人类通过空间探测器看到的死气沉沉的外星表面,也许是生机盎然的另一番景象。生命是蛋白质存在的一种形式——人类以这种标准搜寻外星生 相似文献