654—2静脉点滴对胆系手术胆心反射的影响

目的：观察山莨菪碱（654-2）静脉点滴对胆系手术胆心反射的预防作用。方法：美国麻醉学会ASAI～Ⅱ级成年病人20例（I组）在连续硬膜外麻醉下行择期胆系手术,于推注试验剂量的麻醉药后静脉快速点滴林格氏液500mL内含山莨菪碱10mg。在进腹或牵拉胆囊前输毕,分别于麻醉前、麻醉后、牵胆囊、置“T”管、术毕观察平均动态压（MAP）与心率（HR）变化,并与同期条件类同但未静脉点滴654-2的20例病人对照组（Ⅱ组）相比较。结果：I组病人在麻醉后至术毕MAP与HR均较平稳,内脏牵拉反应轻;Ⅱ组病人则循环抑制明显,牵胆囊、置“T”管期的MAP与HR均明显低于麻醉后及I组同期所测值,两组在吸氧情况下,术中血氧饱和度均能维持正常。结论：硬膜外麻醉下静脉点滴654-2对胆系手术胆心反射有良好的预防作用。     

小波变换用于微分心电信号突变点检测

微分心电信号的突变特性反映了心肌除极波前在传播过程中的临界点现象,有可能解释心电图高频成分的成因。该文反应小波变换对信号突变点检出的理论对微分心电信号进行分析,并用非线性最不二乘法进行参数拟合,确定了突变点的位置,通过临床冠心病组与正常态照组对比检同实验,统计结果显示出突变点的数量对心理缺血或损伤具有较高的敏感性,初步证明了为这种检出方法的有效性。     

平面格点形心问题研究

在组合论和数论中,平面格点形心问题是对给定的自然数κ,求这样的最小整数n(κ),使得当n≥n(κ)时,平面上任意几个格点中必存在是个格点的形心也是格点。显然n(1)=1,并容易求出n(2)=5。文献[1]用较复杂的组合设计方法确定出n(3)=9。本文提出一种简易的方法,给出n(3)=9的新证,并得到n(4)的改进上界。     

FA 心(RbCl(Li+)) 的吸收光谱

为了解决用经典的量子力学得到的色心线状吸收光谱不连续的问题 ,可以通过色心对光的吸收系数来描述色心的吸收光谱 .运用标准的量子场论来求得吸收系数F(ω) ,并用它来计算色心 (RbCl(Li+ ) )吸收光谱的理论曲线 .     

碰撞过程机械能损失公式的推广及简化

对碰撞问题进行了一些 教学上的探讨,把献[2]-[6]关于对心碰撞情形机械能损失的公式推广到两体非对心碰撞的情形,引入折合质量的概念对结果进行简化。应用柯尼希定理对 结果进行分析,并对多体完全非弹性碰撞进行了研究。     

金属单晶体杨氏模量的微观定量研究

根据原子物理晶体模型, 采用原子间相互作用的势函数分析方法, 得到了由微观物理量表示的金属单晶体杨氏模量的解析计算式. 计算了7种金属晶体的杨氏模量, 计算结果与实际值吻合得很好.     

基于C8051F020单片机的家用心电监护仪的研制

研制一种供家庭使用的心电监护仪。以C8051F020单片机为采集控制中心,运用模拟信号采集和数字信号处理技术,实现心电信号的采集处理。结果完成了心电监护仪的设计,实现了各种控制、数据采集、显示和分析等功能。经过测试,说明仪器运行稳定可靠、实用性强、操作简单、性价比高、适合家庭使用。     

“一中心三融合”网球专项课程线上线下混合式教学改革研究与实践

网球专项选修课程作为社会体育指导与管理专业的专业核心课程,存在着学时受限、课程知识内化效率低、以技能为主的单一终结性评价等“痛点”问题。针对教学中的“痛点”问题,该文以学生发展为中心、以学生产出为导向融合了“课程思政”“体育竞赛”“实践教学”三融合的教学路径,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法等方法重塑教学目标、创新教学内容、更新教学方法、重塑评价体系,研究结果显示,学生成绩有显著性提升,学生对混合式教学模式的教学效果评价较好,提高了网球专项课程的教学质量,学生竞赛成绩也有所提升,全面提升了学生的实践创新能力,从而培养高级应用型专门人才。     

基于小波变换的心电信号检测新方法

首先利用正交小波包对心电信号进行去噪,然后采用Mallat算法获得信号在不同尺度上的小波分解细节信号,再对23尺度上的细节信号进行处理,使得与R波对应的模极值大幅度增加,提高了QRS波的检测率,经MIT-BIH心电数据库检验,QRS波检测率达到99.86％,     

基于晶体塑性理论的面心立方单晶变形研究

借助晶体塑性理论,通过ABAQUS/UMAT用户子程序的二次开发,实现了基于位错运动的塑性本构描述。通过晶体塑性有限元模拟,研究了单向拉伸过程中,晶体旋转及晶粒取向对变形结果的影响,获得了晶体旋转角度与应变的对应关系,晶粒初始取向对滑移启动及变形程度的影响规律;模拟结果与Schmid定律一致,验证开发的晶体塑性模型的正确性。