住宅绿色照明系统设计的对象要素分析

住宅照明设计系统中的对象要素分为主体要素和客体要素两个方面,主体要素以人的主观性因素为出发点进行设计考量,客体要素以照明受体对象为出发点进行设计考量,对其研究有助于更好的进行住宅照明设计。     

高校图书馆工作的德育渗透

德育工作是高校图书馆工作义不容辞的责任。高校图书馆必须注重德育渗透,在服务过程中,把德育教育摆在首要位置,并作为经常性工作来抓。特别是期刊阅览室要充分发挥期刊工作的优势,在做好借阅和咨询服务工作的同时,强化德育渗透,做到服务育人,和谐阅览。     

浅谈网络文学的大众化特征

在当今社会,知识经济的网络数字化正改变着传统文学,代表了大众文化发展的主要文化形式和主流发展趋势。彰显着文学与大众的密切关系,使大众真正拥有了对于文学的权力。本文通过分析网络文学的概念,针对创作主体及工业化操作的大众化特征现象进行探讨。以期通过本文的阐述,让我们深入了解文学的新变化,使文学观念、文学手段与媒介传播保持同步。     

加强内部审计增加企业价值

阐述了内部审计的定义、目标、范围和作用,探讨了加强企业内部审计的途径。     

学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位之我见

对高中音乐教师来讲,面对模块这种新的课程设计模式,其《音乐鉴赏》模块教学如何实施才能使课程变得多样化,体现新课程标准理念,体现新课程理念下学生的主体地位,实现课程的灵活性、多样性、选择性的目标,是我常去思考的一个问题。下面我就学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位谈几点认识。     

对学校教育重智轻德现象的反思

“德育为先”这一党的教育方针在学校教育实践中长期得不到很好落实，德育与智育的辨证关系总难获得妥善处理，有其深刻的主客观原因，扭转这种局面需要找到落实‘德育为先”原则的观念折返点和工作着力点。     

试论德育向生活世界的回归

道德源于人们日常的社会交往活动，是人们在社会生活中自发形成的，其价值体现于服务人们的基本生活。在知识中心主义影响下，教育者往往把德育等同于知识教育，采用灌输方式，把受教育者置于一种被动接受的地位，无视其主体性，无视其情感和生活要求，导致学生知行脱节。我们应抛弃传统的主客二分的教育模式，使师生成为平等的道德教育的主体，互相影响、互相学习，同时大力开展社会实践活动，增加学生的社会交往，使德育向生活世界回归，提高德育的实效性，促进学生道德水平的提升。     

新课程改革视野中的思想道德教育载体有效性调查与思考

为提高学校德育实效性，我们对当前思想道德教育载体实施的有效性的现状进行调查，通过统计对比分析，比较准确地反映了当前学校德育工作载体有效性的实际效果，并提出新时期德育工作的相应对策。     

C2C在线交易合同主体法律问题研究

本文主要介绍了在线交易主体身份虚拟化所导致的问题以及解决思路。同时对在线交易平台服务商在交易中所处法律地位进行介绍，认为其只负有形式审查的义务，对法律责任的承担也只限于违反了法定的要求。     

浅议“うちに”与“間に”之异同

“うちに”和“間に”都可以接在一定的定语后，作为时间状语修饰和限定后项谓语，两者都表示在某一时间里进行某种动作或出现某种事态，意义相近，但语气不同，使用的场合也不相同。本文着重就二者表示时间的含义，通过分析例句，对两者用法的异同之处进行简单的比较。