右江学者谱

韩家权,男,汉族,1945年2B生,广西藤县人,毕业于广西师范大学,中共党员,教授。曾任广西右江民族师专（现百色学院）外语系党支部书记。现任中国典籍翻译研究会常务理事、广西翻译协会理事。     

“百家争鸣”与“五四”新文化运动之比较研究

战国时期的＂百家争鸣＂与＂五四＂新文化运动是中华民族历史上两个最为伟大和辉煌的时代,前者成功开辟了中华民族的古代发展路径,后者则开启了中华民族的现代化道路。对这两个时代进行比较分析,找出两个时代在新旧路径选择的异同点,从而使我们可以从第一次路径选择中获得有益的启示,对于中华民族的伟大复兴将具有极大的历史价值和现实意义。     

国家战略单元转换背景下的民族地区发展模式调整与战略升级——以“长吉图战略”中的延边州为例

当前,我国空间发展的战略单元开始重组,原来相对疏离于国家战略和发展前沿的民族地区开始面临新的发展空间。与此相对应,“长吉图战略”中的延边州正在面临“后方”转“前沿”的模式调整机遇。同时,延边州向“延龙图”地区归核也成为延边州战略升级的关键举措。“延龙图”作为区域中心城市的功能释放将在相当程度上支撑长吉图战略获得实质性突破。     

民族旅游业对农村居民收入贡献分析——以凤凰县为例

民族旅游业对农村居民收入增加有贡献作用。本文运用协整理论和Granger因果关系理论,对凤凰县2001-2010年的旅游总收入与农村居民收入的关系分析表明:两者之间存在协整关系, 旅游产业发展每增加1%, 农村居民收入增加约0.26%;同时存在旅游产业到农村居民收入之间的单向Granger因果关系。     

国际商学院“国际化”文化氛围建设构想

培养国际化人才是当前形势下对大学生教育的一大挑战。与之相应,作为国际化教育的重要手段,校园国际文化氛围的营造与国际化大学生的培养紧密相关。特别是在民族类高校的大环境下,为校园国际文化氛围的营造又提出了更高的要求。本文从大学生国际化人才教育的背景出发,围绕民族高校国际文化氛围的建设进行了详细阐述,从其原则与目标、建设实施到未来展望都进行了深入浅出的分析。同时结合国际商学院的教育实践,深入探讨了民族高校国际文化氛围建设的实施与发展。对此领域的民族高校教学实践有较强的借鉴意义。     

民族高校大学生英语水平总体提升探索

针对民族高校大学生英语基础存在差异,部分学生英语基础相对薄弱问题,通过对学生英语学习背景、实际英语水平和英语学习心理的调研,提出要向学生宣传学好英语的重要性,激发英语学习的内动力,并帮助学生树立能学好英语的信心。从建立良好师生关系、营造英语学习氛围、指导英语学习计划、实施英语分层教学、坚持做好教学反馈和坚持做好教学反思等方面进行英语教学机制改革创新。为学生提供合适的英语学习条件,不断提高民族高校大学生的总体英语水平。     

探析隐性教育在大学生民族精神教育中的运用

隐性教育是一种重要的教育方式,相对于显性教育,它具有自己独特的优势。当今大学生民族精神教育,虽以显性教育为主导,但隐性教育的重要地位越来越凸显,其作用已不能忽视。在大学生民族精神教育效果不显著的背景下,将隐性教育渗透到网络平台、课堂教学、校园文化建设、大学生社会实践中去,有助于提高大学生民族精神教育的实效性。     

地理学视角下我国民族地区的现实特征探析

本文从历史地理、文化地理和民族地理等地理学视角,结合历次全国人口普查数据和其他官方统计数据,采用文献综合法和统计分析法,从我国少数民族的人口增长、民族分布、经济发展和区域环境等角度分析评价了我国少数民族的现实特征.     

影响多民族聚居区民族关系的变量分析——基于湖北省宣恩县高罗乡小茅坡营村的调查

本文以戈登的民族关系变量为据,从湖北省宣恩县小茅坡营村的人口迁移、语言使用、族际通婚、族群平等等四个主要方面分析了影响当地土家、苗、汉等民族间关系的因素,并阐述了当地民族关系的发展趋势。     

民族教育政策问题的公共视角研究——以国家“少数民族高层次骨干人才计划”政策为例

分析教育政策问题的逻辑起点在于对政策问题概念、内涵和特征的确认和理解。教育政策是公共政策在特殊领域里的政策,研究教育政策问题可以尝试从公共政策问题加以推演。教育政策问题源于特定的情境,是社会多元情境认同,职能主体积极作为,诉求教育政策价值,协调教育利益冲突的问题。问题的特征体现为一种动态发展过程,问题呈现为锥形样态结构,是通过权力因素解决公共性、教育性的政策问题。