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61.
申载春 《重庆三峡学院学报》2012,28(6):6-10
三峡文化历史悠久,内涵丰富,为影视艺术提供了资源和动力.影视艺术既是三峡文化的载体,又是三峡文化的重要组成部分.自然三峡的影视传播形成复制式、背景式和意象式三种形态,人文三峡的影视传播探讨人的性格特征、人的情感状态和民俗风情.三峡工程的影视传播主要包括三峡工程的建设和三峡移民两个层面.三峡文化和影视传播同质同构、兼容互渗. 相似文献
62.
思考问题和观察问题应该提倡多维度,试图从未来学的角度用逆向思维方法分析当前大学英语教学改革的情况以及前景,寻找符合我国国情的大学英语教学改革之路. 相似文献
63.
64.
论述了在多媒体教学条件下高等院校地理教学中如何应用影视教学手段。通过教学实践,得出用于影视教学的影视素材在选取的时候要有针对性、趣味性、时代性才能取得良好的教学效果。同时,用纪录片题材与科幻片题材的影视素材的应用实例来佐证地理教学中的影视教学法应用。 相似文献
65.
影视语言文化的最大优势在于能够以最简单的表达方式迅速达到超越国籍和种族的传播效果,有效地降低文化折扣,实现跨文化传播,对于构建国家形象起着不可估量的作用。编辑工作贯穿影视作品的创作始末,无论是前期编剧对剧情提纲挈领式的艺术化编排,还是后期剪辑对影像素材的技术化处理和镜头组接、意义合成等工作,都凝结了影视工作者的智慧。尤其是对于重大革命历史题材的影视作品来说,编辑的选择和把关又直接关乎到具体历史史实和历史人物形象的构建,肩负着巨大的文化传播责任。 相似文献
66.
欧荣 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2011,(3)
英国文坛的常青树戴维.洛奇不仅在小说创作和小说评论方面颇有建树,而且在戏剧、电视、电影方面也有所涉猎,因此他深谙戏剧和电影的艺术表现手法,并在自己的小说创作中多有运用;他充分发挥了小说兼容并包的特点,引入蒙太奇、影视脚本、电影场景等影视表现手法为己所用,使文字媒介达到了动态视觉艺术的效果,使现代小说艺术得到了发展和超越。 相似文献
67.
68.
电影与电视的艺术文化比较 总被引:1,自引:0,他引:1
《温州大学学报(自然科学版)》1997,(4)
电影和电视各有独特的文化形态:第一,电影在发生学意义上具有文化实验性,而电视在本体上丧失了实验性;第二,影视的比较是媒介优势的比较,电影是一种艺术型的热媒介,电视则是冷媒介;第三.影视的观赏心理的不同转向了休闲心态的不同和此种心态的生态性构成上:第四.在审美特性上.影视的区别在于技术美感影响下的神奇性和纪实性的区别。 相似文献
69.
蒂姆伯顿有一个孤独封闭的童年生活,喜欢用绘画或者看电影来消融他孩童时心中的那份孤独寂寞。童年的阴影造成了他内向羞涩而又孤僻的性格,不擅长与人沟通,这使伯顿的心灵受到了创伤与压抑。为了纾解自己内心的压抑的欲望,伯顿选择了创作电影,他灵魂深处的那份孤独恐怖的气质渗透到他所导演的电影的每一个角落。电影中的主人公的身上都被投射了伯顿的童年情节,都有着伯顿的影子,是他的另一个自我表征。 相似文献
70.
气象影视节目是集气象实用性、指导性、知识性、新闻性于一体的一个非常特别的电视节目,它直观地反映了我们气象部门的公众形象。要把影视气象节目做得有声有色,使观众喜闻乐见,气象影视节目的编辑制作人员必须不断学习、提高自身的素质。本文作者根据多年在地市级编辑制作气象影视节目的工作经验,提出地市级气象影视编辑制作人员首先应该是一个懂气象的人,其次应该掌握一些影视表现手法,同时应该有一定的文化底蕴和艺术鉴赏能力。这样才能把气象影视节目办好。 相似文献