科学施肥对桉树生长中的影响分析

追肥以及基肥施放是桉树不合理施肥主要表现,若不合理施肥将对桉树生长造成直接的影响,因此科学施肥较为重要。而要想科学施肥就应将肥力因素、养分因素及土壤因素综合考虑在内,注意合理追肥且注重施基肥。基于此基础上,对科学施肥在桉树生长中的影响进行分析,以期将相应参考依据提供给同行业人士。     

拖拉机驾驶室操纵舒适性的调查分析与评价

本文采用问卷调查与访谈结合的形式,调查拖拉机驾驶室操纵舒适性,并采用层次分析法与模糊评价法相结合的方式,对拖拉机驾驶室操纵舒适性进行评价,同时在调查中发现一些存在的问题。该调查分析和评价可为拖拉机驾驶室操纵舒适性设计提供参考。     

大学生心理因素对身体健康的影响分析

近年来，大学生的心理状况随着社会发展也愈加复杂化。作为身体健康和学生成长的重要因素，我们必须对学生的心理健康发展予以重视。通过调查发现，现在大学生的心理状况存在着很多的问题，由于心理问题给大学生的学习生活带来了很大的影响，大学生心理健康研究成为当前高校研究的一个重要课题。该文在分析心理因素对学生身体健康的影响基础之上，寻求学生心理健康发展的重要途径，以促进大学生身心全面发展，为社会培养出大量的优秀人才，这是该文的主要意图。     

阿尔及利亚G合同区三叠系储层特征研究及评价

阿尔及利亚G合同区三叠系储层是区内一套主要油气勘探层系。本文通过岩心分析资料,对区内三叠系储层各单元进行了岩石学、储层物性、储层微观结构等储层特征研究。综合评价研究表明,三叠系储层中的T1单元在全区分布,主要为低孔-特低渗储层,为油气勘探的最有利储层;SI单元在区内各井中发育,以特低孔-特低渗储层为主,为较有利储层;T2单元储层仅局部地区发育,主要低孔-特低渗储层,为最差储层。     

征稿简则(社会科学类)

正长春大学学报是吉林省教育厅主管、长春大学主办、长春大学学报编辑出版的综合性学术期刊。本刊为吉林省一级期刊;中国期刊网全文收录期刊;中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊;中国学术期刊综合评价     

突出原创理论方法创新 加快科技自立自强步伐

我国要加快实现高水平科技自立自强，最紧迫的科技需求主要包括四大方面：科技创新要推动制造业走向高端化、智能化、绿色化；促进乡村振兴，实现种业自主权，农业数字化转型，绿美乡村产业高质量发展；持续优化科技创新体系布局；推进高水平对外开放。然而，我国科技原创能力尚在基础研究、关键核心技术成果、大学与创新型企业、人才集聚、科技评价等五个方面存在显著不足。亟需重点抓好提升科技原创能力的五大路径：实施好基础研究十年规划，提高原创供给能力和关键核心技术突破能力，在国际科技创新活动中提升主导和引领能力，持续塑造有利于高水平科学研究的良好科技评价体系，夯实人才安全基础。     

查处非法广播电台 维护安全频谱环境

全国近年频频出现私设广播电台的违法案例,且作案数量、区域分布均呈上升态势。这些私设电台未经主管部门审查监督,大多通过播放虚假医药广告等内容,诱导、欺骗广大听众以牟取暴利,社会影响极为恶劣。然而查处过程中,无线电管理部门往往遭遇执法难度大、处罚力度小、源头控制难等诸多问题,如何才能有效地打击取缔非法电台?绍兴市无线电管理局的探索实践,或将为管理者带来一些启发。     

雇主品牌影响因素研究综述

随着知识时代的来临,人才已经成为企业致胜的关键。雇主品牌从一个全新的视角解读了企业人力资源管理的各项职能,受到越来越多学者和企业管理者的关注。该文在阅读相关文献的基础上,对各学者提出的雇主品牌定义进行了整理并对不同学者提出的雇主品牌影响因素进行了归纳总结,并提出了当前雇主品牌研究的一些不足之处。     

如何打造有效的数学课堂

为达到新课程标准的要求，在平时的数学教学中，避免课堂气氛沉闷，我们要让学生喜欢数学，就要使教学方法活起来，使课堂教学更为生动，从而增强吸引力，这需要掌握一定的技巧。学生在课堂教学中应居于主导地位，而教师是教学活动的组织者、引导者、活动者，应该主要起到引导作用。因此，要提高教学水平，学生的兴趣是关键，只有激发学生的学习兴趣，才能真正地使课堂活起来。     

中学生B群人格共病偏离及影响因素调查研究

采用一般资料调查问卷,人格诊断问卷(PDQ-4+),青少年情绪弹性问卷(ERSA),青少年心理弹性问卷(HKRA),一般自我效能感量表(GSES),自尊量表(SES)对683名中学生B群人格共病偏离的状况及影响因素进行调查研究。结果表明:中学生B群人格共病偏离人数为70人,占调查总数的12.5%;B群人格共病偏离中学生心理弹性5个维度,情绪弹性的2个维度得分均显著低于正常组(P0.05),但在自尊得分显著高于正常组(P0.001);多因素logistic回归分析结果显示,家庭支持(OR=0.660,P0.01),情绪控制(OR=0.444,P0.001)和情绪恢复能力(OR=0.575,P0.01)是中学生B群人格共病偏离的主要影响因素。