浅析高校中各类知识层次人员的信息素质教育

本文论述高校中信息素质教育应根据各类知识层次人员的自身不同特点和不同信息需求来进行。     

知识创造与知识创新概念辨析

在归纳分析知识创造和知识创新概念的基础上,探讨了二者的交叉关系,从类别、基本过程、活动主体、产出、研究视角、发生场所等方面对二者的区别进行辨析,为准确把握两个概念提供一定的参考。     

谈功和能的知识模块教学

本文阐述了教学中构建功能知识模块重要性,对应用功能知识模块教学,要攻克的几个突出问题作出了探讨。推广知识模块教学,能使学生存储的知识以网络的形式存在,有利于学生掌握研究功能规律的一般步骤和方法,有利于学生学会运用知识程序解决问题的技巧。     

浅谈计算机教学如何培养学生能力

计算机教学培养学生能力是教师的责任,如何培养学生能力,首先是明确专业培养目标,因人设置课程,然后是从动手能力,发展知识能力,以及信息处理能力几个方面采取不同的措施去培养学生。     

Lotus知识管理研究综述

统计了2000年来我国关于Lotus知识管理系统的发文情况,介绍了Lotus知识管理系统的主要内容,探讨了该系统的研究现状和未来研究方向。     

技术知识传递的艰难性

随着人们从认识论上对技术理性主义的审视与反思,人们愈来愈深入思索高职师资队伍建设,而教师知识逐渐成为教师研究的核心内容。个人化的职业知识如何有效传授、默会性的技术知识如何显性表达、学生接受知识后如何转化为职业技能,若要对这些问题解答,就势必涉及到教师技术知识传递的问题。     

命悬一线——拷问高空作业的"安全带"

飞檐走壁、命悬一“线”，违规作业登高楼，一把刷子洗天下……高空作业总是令人捏一把汗，有关高空作业坠楼殒命的惨剧，不时见诸报端。安全知识的贫乏，安全意识的淡薄，面对一幕幕血的教训，谁来监管这类特殊群体的安全？它所引发的社会问题和家庭悲剧，让人不得不关注。     

方法与洞见——特里·伊格尔顿意识形态理论特征探究

英国文艺理论家特里.伊格尔顿在吸纳、总结前人理论成果的基础上,以其敏锐的方法意识与现实感对“意识形态”范畴做了深入而富有洞见的研究,使得这个马克思主义文论的核心概念在当代西方文艺批评领域焕发出新的生机与活力。本文力图以伊格尔顿意识形态理论的开放性、辩证性、关联性、解放性特征为基点,从中揭示伊格尔顿意识形态探究中鲜明的方法意识与独特的理论思考。     

主要征稿栏目

1.科普乐园(刊登趣味科普知识,为少儿营造一个学科学、爱科学、用科学的科普园地)2.我的探索之旅(请小作者们讲述自己在探索自然、科学、社会等方面的经历,激发少儿探索、求知的精神)3.科学家的童年(介绍中外著名科学