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21.
The design guideline for the air suction drawing system with auxiliary air was analyzed, a spunbonding nonwoven system named PADHL1 - 3200 was designed and polypropylene (PP) spunbonded nonwoven fabrics with excellent properties were achieved after many trial runs. On the other hand, the suction air velocity (VA) was calculated and the influence of VA on the bonding strengh of PP nonwoven fabrics was Studied as well. It was found that VA is 1.5 - 2.5 times of the spinning velocity. With the increase of VA, PP fibers become finer and the bonding strength of PP nonwoven fabrics increases as well.  相似文献   
22.
王丰  ;孙亚刚 《科技信息》2008,(31):326-326
本文通过对新《公路桥梁抗震设计细则》(JTG/T02-01B2008)的背景说明、难点、重点及解决措施等方面的分析研究,加深了对抗震设计的理论、方法的理解。对公路桥梁的抗震设计有一定参考作用。  相似文献   
23.
刘东辉 《科技信息》2008,(13):308-308
从住宅室内环境、小区绿化、休闲交往空间环境、小区停车与噪音环境的控制等方面分析居住小区的环境设计问题,并就如何提高居住小区的环境阐述了自己的观点。  相似文献   
24.
电子镇流器的抗干扰和骚扰是非常重要的参数之一。采用鲁棒设计方法进行对电子镇流器进行系统设计、参数设计和公差设计,通过电源输入端插入LC滤波电路,同时考虑对外来干扰信号的低通反射滤波和镇流器自身产生的辐射骚扰信号对列车其它电器设备的干扰衰减,使产品通过检测符合国家相关标准要求。  相似文献   
25.
SP防水工法的设计与施工浅析   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘艳芳 《科技信息》2008,(23):139-139
1.前言 随着建筑防水工程技术的发展,越来越多的人们开始接受并使用新型的防水材料.而对于屋面、地下室等部位来说,防水设计和使用的决策者们往往碰到一个长久争论、至今悬而未决、面临两难选择的问题。就是到底是选用卷材好还是涂料好?然而,防水涂料和卷材却是各有千秋。涂料的优点是粘结和防水二合为一,能适应各类复杂的施工基面,能与基面紧密结合,不会出现“一点漏全部漏”的局面,但是它的缺点也是很明显的,即厚薄不均、容易偷工减料,使质量难以保证,  相似文献   
26.
介绍了碳纤维织物的粘贴加固在混凝土结构中的应用,就碳纤维的设计与施工中的一些注意事项做了论述,指出外贴碳纤维布进行结构加固具有较好的综合效益,发展前景广阔。  相似文献   
27.
中国设计正搭载着"中国制造"对世界的发展产生深远的影响,设计创新不单单是基于消费者的现实需要而进行永无止尽的同质化竞争,设计创新更应在开发消费者的潜在需求上做文章,唯有此,设计创新才能实现生产者、消费者与社会整体福利的协调增长。未来的中国设计应充分发掘传统中国文化中的"天人合一"思想,转变当前穷尽资源的生产与消费模式,引领形成一种理性的生产与消费理念,实现人与社会的协调与可持续发展。  相似文献   
28.
亓飞 《科技咨询导报》2008,(25):189-189
我国公路施工管理以项目管理模式作为实际作业标准已近20年,然而,项目管理的具体运作模式和经验却千差万别。本文根据大量的生产实践和理研究,结合当前国际惯例,对我国公路工程项目管理的要素设计进行了深入的探讨和分析,对项目职务设计、生产要素配置以及管理量化的图表的内容进行了分析。  相似文献   
29.
在线考试系统的设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对传统考试方式存在的诸多不足,研究开发了一种基于MySQL数据库的在线考试系统.  相似文献   
30.
将案例教学法应用于《模拟电子技术》课程中的研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
万里生  邱琳 《科技信息》2008,(36):356-356
作者通过对(模拟电子技术)课程采用案例教学法的研究分析表明,要实现高职人才的培养目标,教师必须重视学习先进的教学理念,积极开展教学方法研究,找到适应现代教育的新方法。实践证明,没有教不会的学生,只有不会教的老师。  相似文献   
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