医学类高等院校青年教师培养模式的思考

医学高等院校青年教师的培养,提高青年教师的教学水平和综合素质是高等学校一项重要的基础工作。青年教师的培养,直接关系到教师队伍的质量,关系到学院的生存和发展。为了适应教学工作的需要,让青年教师尽快成长,故要对他们进行有针对性的、系统的培养。本文从专家论证设立相应培养目标、设立竞争基金促进良性循环、年初拟定计划年终考核、聘任培养导师严格把关、岗前试讲反复论证、集体备课相互听课、强化临床教研等几个方面进行一系列培养,充分调动教师的内在的积极性,促进教师培训制度从单位行政行为向个人行为的转化,在广大教师中形成由“让我培训”变成“我要培训”的理念。以期提高医学类高等院校青年教师培养模式。     

基于Kinect的MoCA康复认知评估系统设计

提出一种基于Kinect的MoCA康复认知评估系统的解决方案.利用Kinect体感传感器的骨骼追踪、手势识别与语音识别技术,并通过虚拟现实平台实现评估功能,可以使认知障碍患者在社区或家庭中进行康复评估和个性化训练,使其能够早日康复和重返社会.     

印度医学留学生药理学全英文理论教学探讨

随着医学教育国际化的发展,留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。全英文授课是提高留学生办学层次、办学质量和学校知名度的一个重大举措。顺应医学教育国际化趋势,南方医科大学自2005年开展了留学生的全英文教学实践。作为一门医学桥梁学科,药理学留学生全英文教学也遇到了教材,教学方法和考核等诸多困难。在分析印度留学生特点的基础上,结合教学工作的实践和体会,从选择合适教材、改进教学方法、引导学生有效复习与改革考核评价方式等方面对留学生药理学全英文理论教学进行探讨,以期进一步提高留学生教学质量。     

可视化计算与虚拟现实四川省重点实验室

图形图像与模式识别该实验室依托四川师范大学计算机科学学院,是四川省乃至全国有一定影响力的医学影像处理和生物特征提取领域的研究与应用开发中心。研究室共有专职研究人员10名,其中教授4名,副教授3名。实验室研究团队在医学图像处理、统计建模、生物特征识别和提取以及医学成像等领域从事了10余年研究工作,近五年主持国家级课题5项,省部级课题6项,在相关领域取得了丰富的成果,发表相关研究论文80余篇,其中SCI检索论文30余篇,获得省部级奖励3项,已授权专利15项。实验室研究方向:     

利用构词法剖析医学领域英语新词汇

目的研究医学英语的新词汇构词规律。方法采用构词法进行分析医学领域出现的一些新词汇。结果新词汇的构成以结合法为主,杜撰新词并不多见。结论学习构词法,利用词素分析对于识别医学新词汇颇有帮助。     

从系统整体性看医学工作者的人文素质

应用系统整体性原理探讨现代医学工作者的人文素质,指出医学是自然科学与人文科学并重的学科,人文属性是现代医学的重要价值取向,医学工作者的人文素质具有整体不等于部分之和的系统整体性特征,是当代构建可持续发展和现代医学的关键。     

早期康复治疗重型颅脑损伤患者的临床护理疗效观察

目的探讨重型颅脑损伤患者早期综合康复护理的临床效果。方法将75例重型颅脑损伤患者分为对照组（43例）和观察组（32例）。对照组按照常规治疗原则进行治疗及护理,观察组在常规治疗的基础上,于患者在病情平稳后24-48h实施肢体功能康复锻炼、促醒等综合康复护理措施。结果观察组治疗1月后GCS评分显著高于对照组,治疗后6月COS评分显著高于对照组（P〈0．01）。结论早期综合康复护理可有效提高重型颅脑损伤患者疗效并改善预后。     

案例教学在医学教学中的应用

案例教学是现代教育中新兴的一种理论与实践相结合的互动式教学模法,通过引导学生分析案例,培养学生分析、解决问题的综合能力,提高教学效果。案例教学以自己独特的优势获得了迅速发展,受到了人们的青睐。该文主要结合自身教学实践,从医学教学中开展案例教学的必要性入手,探讨案例教学在医学教学中的应用方式,并指出医学教学中开展案例教学应注意的事项。     

游戏教学法在康复保健专业体育课堂的应用

体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面。中等职业学校体育与健康教学的目的不仅仅是增进学生健康、增强学生体质,而是要以专业相结合,育人为宗旨与德育、智育和美育相配合,培养身心健康、全面发展的人。在体育课堂中我进行了新的尝试,结合学生的康复保健专业,运用游戏教学法,开展教学,改变了以往的教学模式,教学方法,教学内容。让教学尽量满足现代社会对职业技能人才的需要,为学生的职业生涯发展和终身学习奠定基础。     

多模态视角下的ESP医学英语教学探究

该文从多模态话语分析的角度进行ESP医学英语教学实践,探讨了不同的教学模态(多模态和单模态)与教学效果的相关性.标准化学业成就测试评价结果表明,学生的学习效果与多模态教学模式呈现显著的正相关,多模态教学模式的合理运用有助于提高ESP医学英语的教学效果,并增强学生的多元语言运用能力.