甘孜州重点林业县林业体制改革刍议

国家实施“天保”工程后，甘孜州重点林业企业实现了由砍树人到种树人的转变。原有的林业体制已不适应“天保”工程和生态环境建设的需要。本文分析了重点林业县存在的体制问题，提出了将州属森工企业与地方林业企业合并，形成统一、高效的生态环境建设队伍，并提出了具体的体制改革办法。     

章氏“音转说”本旨浅议

对章氏“音转说”的本旨进行了严谨的分析，认为《转注假借说》是章氏基于自己的认识提出了“转注说”，而并非为求许慎转注说的本义，并对有关章氏“音转说”本旨的种种误解加以辨析。     

杨万里"透脱"说浅论

“透脱”说是杨万里诗论的一项非常重要内容，它包括三层含义：一是强调诗人要胸襟透脱，不为世俗情见所束缚；二是强调诗人要破除对权威偶像、学问定法和“故我”的执迷，，“不听陈言只听天”，师心法天，以变求进，三是强调学习前人的诗歌，要脱略形迹，深参透悟，领会其实质内涵，把握诗歌艺术的精髓。     

高中数学说教学设计浅议

说课具有说服力和感染力,充实、深刻、熟练、生动,给听者留下深刻的印象。本文对如何使说课更加深刻生动提出一些见解。     

追溯西安科技文化的源流--评《西安科技文明》

~~追溯西安科技文化的源流——评《西安科技文明》@高立勋 @亢小玉     

唐郑畋《壁州新建山寺记》及其文献价值

今四川省通江县文物管理所存有一宋代重刻碑，乃唐末名相郑畋撰《壁州新建山寺记》。文章可廓清郑畋卒年、卒地、郑凝绩任刺史的情况及纠正前人记《壁》文所作时间的错误。     

中西传统诗学及其现代

中国传统诗学的核心思想是“物感说”，由此倡导“表现论”、“意境法”。西方传统诗学的核心思想是摹仿说”，由此倡导“再现论”、“典型论”。尽管二者都涉及审美的主客观关系，但是前者重在抒情，强调情感，意志的“真”，后者重在叙事，强调再现客观的“逼真”，由于中国与西方在社会文化和传统诗学上存在差异，因此，中西诗学的现代化进程不一样，中国现代诗学在借鉴西方近代诗学基础上，主要趋向“再现论”；西方现代诗学诗呈现“表现论”、“象征论”和“再现论”并存的格局，而以前者为主，中西传统诗学现代化呈现出反差。     

“圆之时义大矣哉”——读钱钟书先生《说圆》后

钱钟书先牛在《谈艺录》中有《说圆》篇，对“圆”的哲理意蕴和审美内涵，作了广博的征引和深刻的阐发。从哲理意蕴来看，如“《易》曰：‘青立德，圆而神’”。对此，他在（管锥编》中曾作过如下的注释：“以圆转形容天运、遂心之周流灵活。””又如来了（太极图说解》曰：“O者，无职而大极世。”钱先牛认为：“我国先哲言道体道妙，亦以圆为象。”“O”这种循环往复，正体现了运转涵盖的功能，具有素朴的辩证法思想，正如（管锥篇》引黑格尔的话所说：“辩证法可象以圆形，端未衔接，其往亦即其还，日道真见诸反覆而返复。日思维运行如…     

培养学生进行研究性学习的实践与体会——在学生中开展说题活动

“问题”是数学的心脏，解决问题是数学教育的核心，并且解决数学问题是学生数学素质综合能力的具体表现。对于解题教学，常听学生反映上课听老师讲都懂，下课自己做题就很糊涂，缺少解题思路。为什么会产生这样的状况呢?我想一方面总是老师讲思路，学生被动听。形成了思维定势，学生缺少自己的思维过程；另一方面学生缺乏学习的主动性和参与意识，听多动少，学习效率低。怎样转变学生的这种状况呢?