应用型本科大学实施学分制管理的意义与策略

应用型本科大学是指无学术型研究生教育的本科院校.这部分大学最具发展活力,学生的发展需求也最具多元化,而且学生也容易产生专业困境.只有实行学分制管理,才能满足学生不同需求,使学生摆脱专业困境,促进优良学风建设,提升学生的就业能力.比较科学的操作模式是在实施硬性学分制的基础上再累计附加学分.这种学分制管理模式,不仅能证明学生的"合格",还能反映其"优秀";不仅能满足学生个性化学习的需要,也能满足同一专业学生其培养目标的相对一致性的需要.     

工商管理类应用型本科人才培养创新模式研究

文章首先分析工商管理类应用型人才培养模式的必要性,其次结合研究现状梳理存在的主要问题,最后提出改进的具体措施。     

提高应用型本科高校工科毕业设计质量的思考

讨论了应用型本科高校毕业设计指导中的若干问题,按照新的教育理念在选题、指导管理、考核等方面提出了一些设想。     

关于新建本科院校发展模式的思考

新建本科院校要实现“本科新建”的路径创新,从根本上说,就是需要创新性地回答“建设什么样的大学”和“如何建设这样的大学”两个基本问题。新建本科院校面临的问题、特点和高等教育路径创新的国际经验表明,建应用型大学,走创业型道路,是新建本科院校发展模式的理想选择。而要实现新建本科院校发展模式的成功转型,在实际行动中必须善于创新,勇于拼搏,敢于超越。     

德国外国留学生教育发展策略分析及启示

德国外国留学生教育在20世纪末发展缓慢,在博洛尼亚改革进程下,实施了推动留学生教育发展的积极改革措施,取得明显成效。目前中国高等院校在留学生教育方面存在着诸多问题,借鉴德国在改革中的有益经验和启示,提出中国高等院校留学生教育发展的对策:缩短修业年限,与国际学制接轨;开设外语授课国际化课程/专业,提高课程/专业吸引力;设置学分互认课程和联合课程项目,注重双向交流和培养;调动多方力量设立多种形式奖学金,吸引优秀留学生来校学习;完善服务体系和软硬件设施,优化留学环境;实施品牌战略营销,加强对外宣传等。以此来促进中国高等教育中留学生教育质量的提高,开创中国高等教育国际化的新局面。     

成人高等教育质量的影响因素与保障措施

成人教育与其它教育一样,面临着如何有效提高质量的问题。加强课堂教学环节的检查与督导、强化自学环节的管理和考核、实施教考分离制度、严把毕业论文质量、重视学术文化熏陶,是保证和提高成人教育质量的有效措施。只有这样,才能跨越成人教育面临的困境,为构建学习化社会作出应有的贡献。     

混合学习原理对成人高等教育的启示

混合学习把传统的课堂学习和多媒体在线学习两种方式进行有机组合,将教师主导作用与学生主体地位很好地结合起来,大大延伸了教师和教学管理部门对学生学习支持的能力和手段,并为学生创造了多种方式的学习路径选择和灵活自主的学习活动.利用混合学习原理来改革和构建成人教育教学运行模式,既可以克服传统教学运行模式存在的种种弊端,也可以避免单纯的远程教育造成的师生隔离等违背人才培养规律的现象发生.因此,在成人教育教学运行模式改革中要着力加强以下几个方面的探索和研究：改革人才培养方案、重视网络课程资源建设、建立和完善分级办学管理体系、着力加强网络教学平台建设.     

给水排水工程专业应用型人才培养体系研究初探

依据高等学校土建学科教学指导委员会关于给水排水工程专业课程设置要求及2009年皖西学院专业人才培养方案指导意见,对2009级给水排水工程专业人才培养体系进行了初步的研究。在给水排水工程专业人才培养体系中,明确应用型人才培养的目标,注重学生基础能力与创新能力的培养,压缩理论学时,加强实践教学环节,设置灵活的专业模块,力争办出特色,培养出厚基础、应用能力强的本科人才,为皖西地区的经济发展做出应有的贡献。     

中国大学百年发展历程中的制度突破

百年来中国大学的发展史,一定程度上是一部制度演化史,是“活的制度史”,不是死的制度史,制度本身不断获得突破。以“制度突破”为统筹,以“七个时期”为划分,百年历程遵循“制度碰撞”-“制度嫁接”-“制度坚守”-“制度借鉴”-“制度异化”-“制度纠错”-“制度明晰”的道路演进。