校长应带头搞科研

振兴教育要以科研为先导，因而，学校必须走“科研兴校”之路。要适应当前教育教学改革迅猛发展的形势，校长就应该增强教育改革意识，树立“课改是生命，科研是保证”的思想，坚持教育教学改革，坚持科研兴校，提高全体学生的整体素质。     

教师应当宽容学生

爱因斯坦曾经这样说过：“谅解也是教育。”能原谅别人的过错是一种美德，也是一名教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可敬可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。     

如何举办一场成功的创业说明会

任何会场都是相同的，“对象要对，效果才能出得来”，我们想要举办更为成功的创业说明会，应当先清楚定位我们的创业说明会属于何种形态，希望它发挥什么样的功能，如此一来，我们才能理清应当邀约什么样的对象，后续该做什么样的衔接，才能让说明会发挥完整的效能。     

一夜暴富之后的深思 青少年应当如何看待财富

李嘉减曾说，如果子孙是优秀的，他们必定有志气，选择凭实力去独闯天下。反言之，如果子孙没有出息，享乐，好逸恶劳，存在着依赖心理，动辄搬出家父是某某，子凭父贵。     

操行评语也应当改革

传统的小学生评语，千篇一律，千人一面。几乎所有评语开头都是“该生”一词，用“优点、缺点、希望”的固定模式来表述，用词惊人的相似，张三和李四的评语差不多，本学期和上学期的评语也是大同小异。其语言假，使人不信任；语言乱，使人看不明；语言平，使人感到教师太无能。那成人化的内容，形式主义的词语，教训人的口气，沿袭影响了一代又一代，以至到目前，还困扰着很多老师。教师的“劳而无功”、学生的“无动于衷”。     

进化元伦理学与是/应当问题

进化元伦理学试图以进化科学为基础来探讨元伦理学中的相关议题，围绕它的重要争议之一是，它是否会遭遇“是与应当问题”。一种否定的意见是，元伦理学陈述是规范陈述，进化元伦理学是从进化科学的事实陈述中推出元伦理学的规范陈述，因而它会遭遇这一问题。相反的意见认为，元伦理学陈述是事实陈述，进化伦理学不仅不会遭遇这一问题，它反而可能会消解这一问题。对两种意见的深入辨析表明，不管元伦理学陈述是事实陈述还是规范陈述，进化元伦理学都不会遭遇这一问题，至于它是否会消解这一问题则远未有定论。