柴达木盆地阿尔金山前牛东气田古近系—新近系地质特征研究

利用岩心、岩石薄片、扫描电镜及物性分析等资料,对柴达木盆地北缘阿尔金山前东段牛东地区侏罗系储层特征进行研究,并对储层发育的控制因素进行分析。研究认为,牛东气田主要发育长石岩屑砂岩、岩屑长石砂岩,粒间孔、溶蚀孔和裂缝成为油气主要的储集空间,其中溶蚀孔是改善储层物性的关键因素。成岩作用对牛东地区古近系—新近系储层物性影响较大,压实作用和胶结作用导致储层原生孔隙和次生孔隙变小,储层致密,而建设性成岩作用,如溶蚀作用和挤压应力作用能使储层次生孔隙加大,使储层物性变好,成岩作用控制了相对有利储层的发育。东坪牛东斜坡带天然气古近系新—近系储层地质的条件优越,具有广阔的勘探前景。     

晃动台车的电气控制系统

晃动台车的工作流程由接后车架,送后车架,微调与前车架交接及将交接好的车架送到板链上,晃动台车回到接车出,五个过程组成。五个过程分别用相应的按扭开关来控制,在晃动台车中,这五个过程可做到全自动及手动依次运行,直至送完车架结束。     

单排架钢套管施工期间受力及变形分析

基于宝钢马迹山人工基床全直桩矿石码头的工程实践,采用ANSYS计算施工期钢套管嵌岩深度与人工基床厚度对单排架钢套管受力与变形的影响。对比相同条件下物理模型试验结果,得到相同水位、波高、嵌岩深度45 cm、基床厚度7.0 m条件下,单排架桩数宜取4根。为同类工程设计及施工中确定单排架钢套管嵌岩深度与人工基床厚度提供参考。     

课前课后情感教学对学生情感因素培养的影响

对学生情感因素的培养,课前、课中、课后等几个时间段,都是一个连贯的,相辅相成的过程,由宏观到微观的各个过程中学生都会经历复杂且多变的情感。教师在课堂上及课中,注重实施情感教学的同时,并在课前和课后与学生进行沟通,交流,能促进师生间情感的积累,对学生情感因素的培养有着积极的影响。     

胎儿出生前能区分疼痛

被物体刺到产生的疼痛感和普通接触带来的触碰感,对成人来说是两种截然不同的感觉。英国一项新研究显示胎儿在大约9个月即将呱呱坠地前,才能区分这两种感觉。伦敦大学学院等机构的研究人员在利用新生儿出生后,采集血样进行先天性疾病的筛检机会测量了数十名婴儿的脑电图。结果发现早产     

PDS——我国体育教师教育可借鉴的模式

在20世纪80年代中期的美国教师专业化运动中，霍姆斯小组在《明天的教师》（1986）报告中提出了建立PDS（Professional Development Schools，专业发展学校）的构想，并取得了一定成效．随着新一轮基础教育体育课程改革的推进，我国体育教师教育领域存在的一些问题也逐步显现出来．借鉴美国PDS模式中教师教育的成功经验，对完善我国的体育教师教育模式具有启发意义．     

IS—95前向链路可变化特率卷积码编码器的VHDL实现

根据IS－95前向链路标准，介绍了卷积码编码器的原理，给出了IS－95前向链路可变比特率卷积码器的VHDL设计，在MAX＋plusⅡ环境下进行了波形仿真，并下载到EPF10KLC84－3上进行了验证。     

浅谈前科学概念对物理教学的影响

学生在学习科学概念之前,已经通过日常生活中的观察和实践,积累了一些经验性的知识,这些经验性知识被称为前科学概念。可以通过提问、与学生多接触、与学生一起生活的渠道来准确了解学生已具有的前科学概念。教学中重视学生的前科学概念,则会使我们的教学变得顺畅自然,会收到意想不到的教学效果。     

工业锅炉前拱区空气动力场的试验研究

近年来,我国的工业锅炉出力不足和热效率偏低的问题很突出,既造成大量能源的浪费,又影响生产.研究表明:解决的最可行方法是合理地设置炉拱.本文利用冷态模型试验台对影响前拱区的因素进行的试验研究证实,后拱气流犹如一射流进入前拱区并在那里作受限流动,此射流受前拱阻挡而前拱面形成滞止压力点,称之为前拱面撞击点,并发现过高、过低的气流撞击点位置都使前拱旋涡区的旋涡强度减少,使锅炉的引燃和混合性能大大下降、同时在过低的气流撞击点位置时,还易引起前拱区烟气闷塞.因而以前拱面气流撞击点位置作为判定炉拱性能的指标进行了较详细的分析,本文也对炉拱的设计参数作了推荐.     

工业锅炉后拱结构参数对前拱区冒正压问题的影响研究

烟气闷塞(或称局部臂正压)问题是新型炉拱使用中人们最为关心的问题.对后拱区烟气闷塞的研究已获得了满意的结论.就烟气闷塞的可能性而言,前拱区甚于后拱区,且危害性更大,但对前拱区烟气闷塞的研究却很少.本文对前拱区烟气闷塞问题作了试验和分析.