二十世纪西方心理学智力研究概述

二十世纪是西方心理学智力研究起始、发展、转折、繁荣的重要时期.西方心理学的智力研究,渊源于达尔文的物种变异思想,经历了智力的结构研究（地理模型研究）与测量学研究、智力的信息论研究（计算模式）和智力的认知神经科学研究（生物学模式）三大阶段,一直走在世界智力研究的前列,广泛地影响了人类的现实生活,但也存在许多尴尬的问题.     

试论幼儿游戏中的创造性与培养

幼儿期正是想象力、创造力发展的关键时期,他们思维活跃、可塑性强,想象丰富,是个体创造力发展最有潜力的时期。游戏是幼儿的主动活动,对幼儿来说,游戏活动就是其心理发展的最重要基础。本文对幼儿游戏中的创造性与培养问题进行探讨。     

对高智力人群体育锻炼的调查分析

高智力人群是我国社会生活中的特殊阶层 ,是我国实现科教兴国的主力军 .调查和分析他们的身体健康状况及体育锻炼现状 ,将对我国进入 2 1世纪高科技的发展起到积极的作用 ,为研究、引导他们经常参加体育锻炼提供可靠的资料 .     

多媒体教学与幼儿健康成长

随着教育改革步伐的不断加快和快速培养全面发展人才的时代需要,多媒体教学手段逐步进入课堂,为教师提供了先进的教学设备,提升了先进的教育理念。多媒体教学,可以拓宽幼儿的视野,培养幼儿的科技意识;可以创建动态的教育环境,培养孩子们的注意力和学习兴趣,提高教育效果;可以陶冶幼儿的道德情操,使思想品德教育显性化。运用多媒体手段进行教学,可以促进幼儿的全面发展,健康成长。     

小学数学课堂提问的技巧

课堂提问是贯彻教学意图、师生之间进行信息交流的重要手段，在小学教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量都有积极的作用。因此，在小学数学教学中，教师必须掌握课堂提问技巧。     

多元智力理论对特殊儿童教育的启示

美国心理学家加德纳提出的多元智力理论是一种全新的关于人类智力结构的理论,对传统的智力理论提出了新的挑战。多元智力理论尊重差异的学生观,个性化的课程观,以个体为中心的学校观,多样化的教学观,多元化情境化的评价观,深刻体现了个性化教育的理念,对我国当今正在进行的特殊教育改革,发展特殊教育对象的优势智能,有重要的启示作用。     

生活在群体之中——论儿童社会性发展之人际智力的培养

人际智力是适应现代社会的必需品，是与他人交往的智力。家长们可从五个方面对幼儿进行人际智力的培养：培养幼儿独立性和独创性个性品质；树立其平等观念，鼓励其与同龄人交往；进行适当的挫折教育；为其创设社交机会，传授必要的社交技能；培养其良好的内省智慧。     

儿童大脑发育与儿童智力干预

孩子的天赋对其智力的发展至关重要，但是他只为智力的发展提供了可能性；如果没有良好的环境和教育，就不能使这种可能性变为现实。孩子的生活环境，特别是家庭环境对智力发展的影响最为深远。大多数父母认为，刚出生的孩子是那样弱小娇嫩，不能受任何刺激，应该把他放在宁静的居住环境中。殊不知，完全没有刺激的房间对婴幼儿来说是有害无益的，单调的环境会导致婴幼儿产生不同程度的神经迟钝。     

心理学的视角:关于智力本质的当代思考

人类对智力的探究走过了壮阔的历史,从最初的哲学思考到当代心理学的实证考察,心理学家们对智力的结构、发展机制、影响因素以及智力测量进行了前所未有的研究。本文从心理学的视角,分析当代智力观和智力理论的演变、发展历程,论述当代智力研究所取得的进展和存在的问题,指出拓展智力概念的内涵,对智力进行动态评估,探讨智力的神经生理机制,以及开展整合式、跨学科的智力研究,将是智力领域未来发展的方向。     

新世纪幼儿体育发展现状与对策研究

采用问卷调查与访谈,对延安市宝塔区幼儿体育的现状进行调查分析。结果发现,宝塔区幼儿体育存在幼儿园教师重文轻体、重形式轻效果,体育知识不够专业和园内场地设施简陋等一些问题,同时发现影响幼儿体育改革发展的主要因素是:场地设施、教育纲要和教学指导思想不明确。针对所发现的问题,对今后进一步开展幼儿体育提出相应建议。