试论师范院校教师的素质

本文从六个方面讨论师范院校教师应具备的能力和素质 ,提出师范院校教师应该是拥有对教师职业稳定而浓厚的兴趣、拥有合理的知识结构、足够的教学理论和一定的教学能力、拥有较高的演讲能力、一定的科研能力和高度的协作意识 ,才能胜任 2 1世纪的素质教育     

幼儿体育游戏教学法

幼儿体育游戏教学应根据幼儿的本能与需求，以最经济的精力、时间和设备，而收到最大的效果。鉴于此，本文将幼儿体育游戏教学过程分为九个步骤，并逐一阐释。     

职业学校应注重非智力因素的培养

在职业学校实施素质教育中，必须把培养学生的非智力因素和发展智力因素结合起来。既要进行素质教育，又要发展智力；既要加强基础理论知识和技能训练，又要培养非智力因素，不能顾此失彼。     

智力多元化与非智力因素存在的冲突研究

传统智力理论的缺陷为智力多元化的发展提供了空间，但同时又对非智力因素的存在提出了挑战，新的智力理论，情绪智力、成功智力的提出更使非智力因素陷入了明晰与模糊之间的灰色地带。在分析了心理学的两分法和智力多元化无法取消非智力因素的存在及成功智力、情绪智力与非智力因素的区别后，本文认为非智力因素的存在是客观必然的。     

美科学家发现灰质与智力相关的证据

几十年来，科学家一直试图从生物学角度找出决定人类智力的根源。日前，美国科学家用核磁共振成像技术，发现了大脑中灰质容量与智力相关的证据。     

打击乐器演奏教学法初探

打击乐器演奏是幼儿学习音乐的重要途径之一。但是，教师们普遍感到打击乐器演奏教学难以进行。文章主要从教师的角度阐述打击乐器演奏的教学方法，有效地提高打击乐器演奏的教学质量，使枯燥、困难的打击乐器演奏教学变得轻松、愉快而富有乐趣。     

智力与服电图的相关关系

对８０例正常学生不同智商进行脑电图测定，发现低分组其前额区慢波θ节律明显高于高分组，θ波上添以低幅的快波，此组脑电图随着ＩＱ值的增加，θ频率在３－７Ｈｚ范围内呈递增趋势，而θ波发放率呈递减趋势。     

优秀学生英语学习能力特征初探

优秀学生在英语学习能力方面有许多特征 ,主要体现为非智力因素和智力因素。非智力因素包括学习目的、兴趣、态度、学习毅力等 ;智力因素包括自学能力、听课能力、记忆能力、思维能力以及理论联系实际能力等方面。     

智力是否需要测试

评价智商(IQ)的测验题是20世纪60年代由西方学者们详细拟制的。很早的时候它们就被翻译过来了，并且相应地被改编。从那时起，测验题的内容实质上没有变动过。现在IQ测试变得越来越普及，招工、招生时常常求助于它。在这种情况下，测试结果由职业化的主要指标说话，相应地就出现了越来越多的受害者——因为IQ指标被认为不合格而未被录取者。根据这种测试的结果来评价自己和别人的智力是否科学呢?