论英语听力教学对学生智力发展的影响

依据吴福元教授关于智力结构理论,探讨比较理想的英语听力教学对学生智力发展的巨大影响.用微观法、宏观法等当代英语听力教学法探讨学生观察、记忆、预测判断、推理想象等思维能力的开发与培养.     

对提高学生材料解析能力的一点探讨

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：“十年经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”考查学生阅读和分析材料的能力是高考的一贯追求。《考试大纲》中把“提取有效信息进行科学、合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，评价解决实际问题”规定为对文科综合能力测试应用能力的考核要求，因而材料解析题具有一定的方向性和强大的生命力.     

吉尔福特的创造力理论与奥林匹克数学学习

在智力结构中，最能体现创造性思维的因素是思维的发散性加工。发散性思维“是沿着各种不同的方向去思考的，即有时去探索新运算，有时去追求多样性”。“发散思维能力有助于提出新问题，孕育新思想，建立新概念，构筑新方法”，“数学家创造能力的大小应和他的发散思维能力成正比”。发散思维在思维方向上具有逆向性、横向性和多向性。在思维内容上具有变通性和开放性，它对推广原问题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用。因此创造能力更多地寓于发散思维之中。     

论元认知水平对数学学习的影响

元认知实质上反映了一个人的思维和智力水平的高低；元认知水平影响着学生对教学学习的任务、目标的领悟程度，影响着学生数学学习能力的发展，影响着学生良好思维品质的形成；要教会学生如何学习，培养学生的主动学习的能力。     

幼儿音乐能力的培养

在培养幼儿音乐能力的过程中，家长应重点抓好三个能力的培养，即听觉能力、表演能力、识谱能力。     

家园合作聚焦幼儿的传统节日教育

传统文化是一个民族的根,是一个民族发展过程中精神的内在动力,如果一个民族忽略了传统文化的传承,将意味着失去了这个民族的根,如果一个民族忽略了对下一代进行传统文化教育,这个民族将失去内在动力。《纲要》指出：充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。     

日常饮食应避免铝过量

长期摄入过多的铝会影响孩子的骨骼生长、智力发育，过量摄入铝元素还易导致老年人患老年性痴呆，引起骨质疏松，降低机体免疫功能，导致非缺铁性贫血症。另外，低浓度的铝在体内蓄积，对神经系统、骨骼、肝、肾、心和免疫系统等都会造成不同程度的损害。     

浅谈幼儿教学中的情境创设

教学情境是现在教学的重要组成部分,课堂教学中,必定要创设适合幼儿发展的教学情境。教学情境创设的方法很多,具体可以运用语言、表演、游戏、问题、实物等方法创设教学情境。     

幼儿英语浸入式研究文献综述

本文主要对幼儿英语浸入式从1997年至今的研究文献做了全面的回顾。