体育系学生的成就动机,测验焦虑,智力水平与学业成绩的相关研究

本文运用运动心理学知识,探讨了体育院系学生专业学习中诸多变量之间的关系,结果显示：（１）体育院系大部分学生成就动机很强,测验焦虑较弱,智力水平较好;（２）学业成绩与智力水平之间存在着显著的正相关,与测验焦虑之间存在着更为的明显的负相关;（３）测验焦虑与成就动机、智力水平、学业成绩之间都存在显著的负相关;（４）成就动机与学业成绩之间存在着微弱的正相关,说明体育院系学生成就动机与效果之间尚有差距。     

论个体心理差异的行为遗传学取向

个体差异的行为遗传学研究是早期进化论与还原论的新发展,是生物学模式在当代心理学研究中的另一表现形式,作为方法论,遗传学研究为解释个体在智力、人格及行为变异等方面的差异提供了一种新思路,从而使影响个体差异因素的研究由理论层面上升到技术层面。当然,行为遗传学不能也不应取代个体差异的其他研究取向。在研究结论的推断及推广方面,研究者应本着客观、科学的态度。     

现代油藏渗流力学的新发展

从石油渗流的非达西状况的基本规律和分形科学两个方面,研究了渗流力学中的非有序问题,对现代油藏渗流力学的新发展进行了论述,提出油藏渗流力学理论在其它横断学科中将有更广泛的应用。     

脑瘫儿童的综合康复治疗研究

脑性瘫痪（CP）指的是从出生前到出生后1个月以内,因各种原因所致的非进行性脑损伤,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,同时经常伴有其他如智力低下、语言障碍、癫痫等并发障碍。由于脑瘫病情复杂,大脑受损范围较广,单纯运用某种疗法难以达到理想的治疗效果,所以目前多采用综合治疗的方法,其优势在于能将各种方法的治疗作用加以整合,     

中美大学教师课堂变革型领导行为比较研究

通过对湖北工业大学106名本科生的开放式问卷调查和结果分析,探讨了教师变革型领导力在国内大学课堂上的具体行为表现,并与Bolkan和Goodboy(2011)的研究结果进行对比,对比结果表明中美学生对教师变革型领导行为的认知有较大差异。本文进一步从中美历史文化及教育模式等方面对造成该差异的原因进行了探究。     

对小班游戏材料投放的思考

小班幼儿身体各方面的协调能力较差,对精细动作的把握有所欠缺,游戏集中时间较短。针对小班幼儿的这一特点,应创设符合小班幼儿的游戏区域,并从幼儿的兴趣点出发,制作科学有效的游戏材料,开展以自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动环境,让幼儿在游戏中与材料快乐地互动,发展幼儿小肌肉群的协调性和灵活性。     

创造成功体验,成就孩子自信

自信是一种稳定的人格特质,对个体人格的健全发展具有重要意义。幼儿期是培养个体自信的关键期,幼儿教育应采用科学恰当的方式培养幼儿的自信。通过让幼儿感受第一次成功,让幼儿意识到坚持就能成功和成功有很多途径和方式等,幼儿园教师可以在平时的教学和活动中有效培养幼儿的自信。     

大家来找茬

这两幅图中共有5处不同，请你把它找出来。把答案寄给我们，答案正确的前10位读者会有神秘礼物赠送哟！     

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3-6岁幼儿家长教育观念调查分析

本文通过问卷调查的方式,对238名3-6岁幼儿家长教育观念中的儿童观、人才观、学习观进行了调查分析。结果显示,大部分家长持有正确的教育观念,对儿童的特性有较充分的认识,表现出重品行、重特长的人才观,充分认识到家庭教育对幼儿成长的重要性。