基于多元智力观的幼儿个性发展教育途径

本文介绍了加德纳多元智力理论的基本内容，并从多元智力理论为我们提供的新视野、新角度出发，提出了在多元智力观指导下幼儿个性发展在教学目标、一日活动、教学手段、教学方法、幼儿发展评价等方面的教育途径。     

社区活动中幼儿自我保护能力培养的实践研究

活泼好动是幼儿的天性,社区场所是幼儿的天地,社区活动也是幼儿经常参与的项目。在活动中他们难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等,有时常常会跌倒、摔跤,有时会碰到其他东西上、鼻青脸肿,有时甚至会有被高处物品砸中、受伤,与其他孩子嘻笑打闹、产生矛盾、相互追打是很平常的事,而且社区不同于幼儿园和家里,经常有机动车、行人的出入,也没有专门针对幼儿的安全保护措施和设备,再加上幼儿动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验和自我保护的意识,对突发事件不能作出准确的判断,很容易发生一些严重的安全事故。因此,随着社会的发展、社区建设的不断推进,幼儿在社区活动中频率呈现不断增加态势,培养幼儿的安全意识和自我保护能力,提高对社区活动环境中危险的认知,对于保护幼儿的生命安全,不但意义十分重大,而且非常的迫切和必要。     

《培养小班幼儿生活自理能力的研究》课题阶段总结

[问题的提出]新《纲要》指出：“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要的特征。”并指出：在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时，避免过度保护和包办的代替，鼓励并指导自理自立的尝试。同时也明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。可见，幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康的成长。     

量身定做：幼儿德育的底线呼唤

当前幼儿德育困境重重，究其原因，幼儿德育无论是德育目标，还是德育内容、德育形式，以及德育取向等，还都不是为幼儿量身定做的，没有做到真正地“落地生根”。这一错误做法的趋势，必然造成孩子们在幼儿园单听的是这一套，在社会中看到的却是那一套；孩子们讲起道理求头头是道，而行动起来却还是老一套。老师使尽浑身解数，将德育这颗美好的种子埋进幼儿心里，     

浅析幼儿科学教育活动中材料的选择

材料是幼儿探索活动的物质基础,因此材料在科学教育活动中起着十分重要的作用,材料的选择的好坏直接影响到整个活动的效果。因此,教师在科学教育活动中对材料的选择要讲究科学性;材料的准备要切合幼儿的年龄特征和能力;注重操作材料的多样性,让幼儿有更多探索思考的空间。     

成语教学渗透于幼儿体育活动的初探

成语是中国民族文化的一种重要载体,该文结合幼儿因教学特色,从如何选择成语、运用成语渗透于社会领域性的体育教学活动中做了一定的初步探讨.     

浅谈如何使新幼儿尽快适应入园

新幼儿入园常会有分离焦虑，这种焦虑往往会影响家长的生活和工作，如何解决幼儿入园期焦虑是问题的关键。从家长、幼儿园以及家长和幼儿园之问的互动三个方面采取各种有效措施，以尽快缩短幼儿的入院的适应期。     

浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力

本文通过阐述美术活动是幼儿教育中的一项重要内容、是开发幼儿心智的一种重要手段、对幼儿进行审美教育，对体、智、德、等多方面的启蒙发展起到促进作用，揭示了要培养幼儿创造力，美术活动必不可少。     

幼儿良好情绪的重新建构——培养幼儿情绪自我调适能力的实践探索

本文概述了对小班幼儿就情绪调适能力所做调查的结论 ,然后据此制订中大班幼儿情绪调适能力培养目标并采取多种措施付诸实践 ,包括创设教育环境 ,了解自我情绪 ,了解他人感情 ,教给克服消极情绪方法等。     

试论幼儿山西民间艺术教育体系的构建

幼儿山西民间艺术教育的目标应聚焦于感知与理解、表现与创造、情感与态度,从山西民间工艺、民间音乐、民间文学、民间美食、民间社火中选取适宜的内容,通过创设教育环境、组织欣赏活动、开展艺术实践等途径,构建幼儿山西民间艺术教育体系。