闽南语童谣融入幼儿认知教育的理念与路径探讨

闽南语童谣是以口头传承的形式流传于闽南语方言区的一种民间歌谣,其内在蕴含的地方知识构成了闽南文化的重要内容。将闽南语童谣融入幼儿教育,是适应教育环境现代化开展闽南传统文化校园传承的创新实践。闽南语童谣源于闽南人的传统育儿实践,其题材与类型多种多样,具有文学性、趣味性、知识性和娱乐性的文化特色,对发展幼儿的认知能力具有重要价值。将闽南语童谣融入幼儿认知教育可以通过多种方式和途径展开,同时需要幼儿园、家庭和社区共同形成教育合力,推动这一工作的开展。     

浅析对幼儿艺术教育中生命力的挖掘

人的生命与艺术是内在统一的。艺术不只是外在于人的物，更是人类对物质现实的超越，是人的自由自觉的本质特性的物质化体现，也是人的本质力量的确凿证明。人的儿童时期是其一生中最关键的时期之一，对儿童的艺术教育既要遵循艺术的特有规律，又要遵循教育的规律，即艺术教育要在遵循儿童天性、兴趣的基础上引导幼儿用各种艺术的形式自由的表达所思所想，创造出符合儿童生命特性的艺术。     

幼儿健康四维空间结构体系及应用探析

目的:将系统理论和实践案例、数据相结合,剖析幼儿健康动态发展的四维空间结构体系及具体的实践操作形式.方法:通过文献资料法、实验法、观察法等研究幼儿健康动态发展的四维空间结构体系.结果:幼儿健康是以身体机能健康为主的,身体不断接受阈限刺激获得认知信息从而达到主动有限调控能力的心理健康及社会健康支持相结合的四维结构健康体系.结论和建议:对幼儿的健康教育重在身体刺激和身体的主动运动表达,以符合幼儿身心规律的各种身体活动形式及活动方法为因,各种健康指标为果,让幼儿快乐地动起来的健康锻炼理念才是客观有效的.     

幼儿亲社会行为培养的研究分析

亲社会行为不仅是道德发展中的一个重要课题,同时也是幼儿社会性发展的重要标志之一。影响亲社会行为的因素有:认知水平的发展、性别差异、父母和教师的教育方式、幼儿学习环境。培养幼儿亲社会行为的方法有:加强榜样示范的教育作用、强化幼儿积极行为、加强家庭和幼儿园的合作。     

父母参与、幼儿情绪调节能力和学习品质关系研究

为了解幼儿学习品质现状并探究父母参与、幼儿情绪调节能力与其关系,采用父母参与行为问卷、情绪调节检核表和幼儿学习品质家长评价量表对1 340名幼儿父母进行了问卷调查。结果发现幼儿学习品质发展在中等偏上水平,好奇心与兴趣发展水平最高,主动性最差;幼儿学习品质总分、父母参与总分和幼儿情绪调节能力的情绪调节维度得分两两显著正相关;幼儿学习品质总分、父母参与总分分别与幼儿情绪调节能力的情绪不稳定/消极维度呈显著负相关;幼儿情绪调节能力两大维度均在父母参与和学习品质之间起部分中介作用。因此,父母参与、幼儿情绪调节能力是影响幼儿学习品质的重要因素,可从这两方面入手提高幼儿学习品质发展水平。     

三融合 三对接 三研习——基于幼儿保育岗位"胜任力"培养的宁波实践

幼儿保育是新兴产业,是高质量学前教育教育体系的重要组成部分.如何在新时期做好幼儿保育专业建设,构建适应时代发展需求的保教课程体系,满足幼儿保育人才市场需求,笔者携教学团队,以"OBE"产出理念为导向,反向设计、正向构建、融合并行,采用行动研究的方式,针对托幼机构保育人才岗位需求调研,探索保教人才培养体系,构建实践课程体...     

幼儿钢琴教材的分析、选择与使用

教材的选择直接关乎教学质量的高低。如今,幼儿钢琴教材琳琅满目,使教学有了更多地选择。关于幼儿钢琴教材的选择和使用,需要钢琴教师不断地探索、研究。     

培养幼儿自我保护能力的主要途径研究

保证幼儿的健康和安全,提高幼儿的自我保护意识和能力,是幼儿园的基本职责。论文采用文献资料发、教育实践法、档案分析法,归纳出培养幼儿自我保护能力的若干途径,包括:教学活动、游戏活动、随机教育、家园合作、体育锻炼促进等,为幼儿安全防范教育提供理论和实践依据。     

幼儿阶段“双语教学”须慎行——浅析我国双语教学低龄化的现象

双语教学是指将学生的外语或者第二语言通过教学,经过若干阶段的训练,使之能代替或接近母语的表达水平。幼儿＂双语教学＂一直备受争议.本文从理论和现实两个层面对幼儿阶段双语教学的实施进行了分析,笔者认为＂双语教学＂本身是符合国际发展要求,但幼儿阶段须慎行。     

浅谈幼儿园环境保护教育

幼儿园环保教育能够广泛反映我们生活环境以及幼儿容易理解和接受的环境知识。体现在日常生活中对幼儿渗透环保意识,环境创设中贯穿环保教育,在家园同步中对幼儿渗透环保意识,教师以身作则,树立良好的榜样,把握教育契机,与生活中的季节、节日相结合。