在美术教育中培养幼儿创新意识

高速发展的知识经济社会中,幼儿创新意识的培养越来越重要,而美术教育是幼儿创造潜能发掘的核心,对如何在美术教育中进行幼儿的创新意识的培养进行了简单的论述。     

幼儿急疹早期诊断的探讨

目的探讨幼儿急疹(ES)早期诊断的要点及合理的治疗。方法对56例幼儿急疹患儿的首发症状、体征、临床表现、发病季节、发病年龄及实验室检查、治疗等进行总结分析。结果幼儿急疹好发年龄为2.5～19个月,其中4～10个月为高发;热程3～5d骤降,热退时躯干及颈后出现玫瑰红小丘疹,耳后淋巴结肿大;血液分析为白细胞计数正常或降低,而以淋巴细胞增高为主;四季均可发病,多发于冬春季节;患儿在发热时,精神反应好,无全身中毒症状,常伴有消化道及呼吸道症状;予降温、清热解毒等对症支持治疗,疗效良好。结论 19个月以内高热患儿,精神反应好,且无特异性的症状体征可解释其高热时,可考虑为幼儿急疹,应对症支持治疗,避免滥用抗菌素,预后佳。     

谈如何教好学前教育专业美术教学

随着时代的进步与社会的发展需求,素质教育应从学前儿童早期抓起,从感觉器官和神经系统来说,人类的早期发展是最初、最迅速、可塑性潜能开发最大的阶段。然而美术教育作为美育教育的一种实施方式,在学前儿童教育中占有着及其重要的地位,这不仅是因为早期美术教育可以丰富幼儿的生活环境,开发智力,启迪智慧等作用外,而且在培养幼儿感知美,鉴赏美,创造美的能力及促进素质全面发展等各方面都起着其他学科无法替代的作用。     

浅谈音乐教育对幼儿心理的影响

《幼儿园教育纲要》明确指出:根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。可见,音乐教育作为美育的重要部分,对幼儿心理健康教育起着至关重要的作用。因此,应该发挥音乐教育的特殊功能,利用音乐来塑造儿童良好的心理素质,用音乐来促进孩子心理、生理上的成长,开发幼儿的潜能,为儿童的身心和谐与健康发展创造条件。那么,作为一线工作的幼儿教师,对于音乐教育对幼儿心里发展的影响有几点粗浅的认识。     

浅谈培养幼儿自信心的策略

自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,对幼儿的全面发展具有促进作用。据调查,目前有相当一部分幼儿缺乏自信心,自卑感强。笔者将围绕幼儿自信心缺失的现状分析以及教师、家长在培养幼儿自信心中应该努力的方向来谈一些粗浅的看法。     

利用多媒体技术培养幼儿自主学习能力

随着信息技术在教育中的不断深入,多媒体技术在幼儿园教育中也得到广泛的应用,丰富的网上资源和多媒体网络环境为幼儿的学习提供了重要的平台。在幼儿教育实践过程中,教师利用多媒体的趣味性、游戏性,引发幼儿主动学习的欲望;利用教学课件的交互性、动态性,支持幼儿自主学习的实践;利用网络的开放性、交流性,提供幼儿协作学习的机会;利用计算机教学的个别性、独立性,促进幼儿个性化、创新性的学习。多媒体网络环境充分调动了幼儿主动尝试、主动探索、主动体验的兴趣,使幼儿的潜能得到开发,创新精神得到培养,自主学习能力得到了提高。     

对3-4岁幼儿量词掌握情况的实验研究

量词在汉语中的运用具有普遍性和多样性,是幼儿词汇掌握中的难点。本研究采用自然实验法对3—4岁幼儿的量词掌握情况进行探讨,结果表明:在幼教工作中通过有针对性、符合幼儿身心特点的教育训练,可以有效地提高他们的量词掌握水平,促进幼儿的语言更加丰富和准确。     

幼儿对亲社会行为和攻击行为的认识

本文运用儿童社会行为访谈问卷,对72名4-7岁幼儿进行问卷访谈,研究了不同性别不同年龄幼儿对亲社会行为和攻击行为的认识。研究结果表明:1、幼儿在有意性、社会动机、社会地位、消极影响、接纳倾向上对亲社会行为和攻击行为的认识存在差异;2、幼儿对两种社会行为的认识从同情上看年龄差异显著;3、幼儿对两种社会行为的认识从有意性和接纳倾向上看年龄和性别的交互作用显著。     

“儿童是成人之父”

这是世界著名的幼儿教育家蒙台梭利的一句话。他认为，儿童天生就是红色区域里的一群，他们代表着真、善、美，我们对待新生儿的态度不应是怜悯，而应是怀着一种对造物之神的崇敬。成人的任务是保证他们的天性得以自然成长，而不是强制他们或让他们按照自己的想法去发展。在此基础上，教育并非是“老师做了什么”，而是人类自身发展的自然结果，孩子的知识不是通过教育得到的，[第一段]     

在日常活动区中幼儿合作意识的培养策略——托班活动区的实践与收获

在社会对人才的要求逐步提高以及素质教育不断深入的形势下,教师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境的时机,采用适宜的方法,加强幼儿合作意识与合作能力的培养,以便他们以后能更好地适应社会。我院通过组织实施"托班幼儿合作能力培养"的实验研究,旨在探索培养幼儿从小具有合作精神,具有一定合作技能的有效途径。