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122.
孟宪林 《河南师范大学学报(自然科学版)》1990,(2):72-78
为保持竞技体操的领先地位,我国从1988年开始执行新的《体操教学训练大纲》。本文以河南省第一届青少年运动会体操比赛为资料,对如何根据具体情况,更好地实施《大纲》等问题作了综合研究,希望能对我国培养优秀后备选手,攀登技术高峰起促进作用。 相似文献
123.
124.
125.
126.
钟玮 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(2):85-87
自我中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段,也是人类从幼年走向成熟的一个自然必经阶段.孩子约在2至3岁时自我意识发展到自我中心阶段.自我中心思维会影响幼儿对自己、对他人的认识,影响幼儿与他人的友好关系.因此,要帮助4岁以上的幼儿逐渐摆脱自我中心思维;如果听任幼儿的自我中心思维延续到儿童期甚至更远,将不利于他们认识能力和社会性的正常发展. 相似文献
127.
本文讲述将多元智能理论应用在幼儿的教学活动当中,在实践中调动幼儿积极性和小组间的相互配合,更好地培养幼儿的合作态度及合作精神。 相似文献
128.
教师的教是基于幼儿的学,了解幼儿动作的学习方式与学习机制将有助于教师开展并实施有效的、适宜的、个性化的幼儿园体育活动.通过观察、访谈、问卷等方法研究,提出了体育活动中3~6岁幼儿动作的学习方式主要有探究学习、模仿学习、语言理解学习以及手触学习等4种类型;分析归纳了体育活动中幼儿探究学习、模仿学习、语言理解学习和手触学习的基本特点;并进一步揭示了探究、模仿、语言理解以及手触等方式的学习机制. 相似文献
129.
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