全文获取类型
收费全文 | 3036篇 |
免费 | 52篇 |
国内免费 | 167篇 |
专业分类
系统科学 | 216篇 |
丛书文集 | 82篇 |
教育与普及 | 57篇 |
理论与方法论 | 18篇 |
现状及发展 | 15篇 |
综合类 | 2867篇 |
出版年
2024年 | 16篇 |
2023年 | 42篇 |
2022年 | 48篇 |
2021年 | 47篇 |
2020年 | 35篇 |
2019年 | 32篇 |
2018年 | 21篇 |
2017年 | 38篇 |
2016年 | 32篇 |
2015年 | 89篇 |
2014年 | 129篇 |
2013年 | 151篇 |
2012年 | 176篇 |
2011年 | 245篇 |
2010年 | 202篇 |
2009年 | 257篇 |
2008年 | 315篇 |
2007年 | 277篇 |
2006年 | 199篇 |
2005年 | 148篇 |
2004年 | 139篇 |
2003年 | 101篇 |
2002年 | 96篇 |
2001年 | 98篇 |
2000年 | 58篇 |
1999年 | 53篇 |
1998年 | 36篇 |
1997年 | 34篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 32篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1981年 | 3篇 |
排序方式: 共有3255条查询结果,搜索用时 15 毫秒
361.
以澄清电路分析中关于功率发出与功率吸收的概念为基本出发点,对单位恒压源和恒流源串、并联激励时的功率问题做了定量分析。并由此得出,单位恒压源和恒流源串联激励时,恒流源既不产生功率也不吸收功率;单位恒压源和恒流源并联激励时,恒压源既不产生功率也不吸收功率。 相似文献
362.
网络设备中潜在的恶意功能构成了对信息安全潜在的重大威胁,检测这些恶意功能是否存在是网络设备测评的主要目的之一.论述了恶意功能的主要危害,分析了它的潜伏和控制途径,在此基础上提出了一种优化触发条件的激励响应检测方法,并对Apache服务器和一种基于ICMP激活的后门程序进行了仿真实验,结果表明所提出的方法是一种有效可行的测试方法. 相似文献
363.
刘艳萍 《焦作师范高等专科学校学报》2007,23(1):86-86
教学质量是学校的生命,也是教育工作永恒的主题.为了保证教学质量的稳步提高,我校积极改革,推行"学习 激励"的学校管理模式,主要从以下两个方面人手. 相似文献
364.
激励可优化高校人力资源,提升高校学科发展水平,激发教师的创造力,创新能力的有效方法。在高校教师管理中应运用目标激励,奖惩激励,关怀激励,智力激励和思想政治工作激励等方法。 相似文献
365.
简要介绍了《建筑制图》课程的相关情况,针对目前学生中存在的学习热情不高、自主学习意识淡薄、兴趣缺乏等问题进行了探讨。力图通过一些小例子来开阔学生眼界,引导启发同学们,使其靠着浓厚的兴趣进行自学,让大家在这条学习之路上事半功倍。 相似文献
366.
本文分析了会计诚信的现状,探讨了会计诚信缺失的成因,进而引出会计职业道德建设的必要性和重要性,阐述了加强会计职业道德建设的重要现实意义. 相似文献
367.
人力资源是现代企业的战略性资源.也是企业发展的最关键的因素,而激励是人力资源的重要内容,它是心理学的一个术语.指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理.是指激发员工的工作动机.也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性.使员工努力去完成组织的任务,实现组织的目标。因此,企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机.使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要。增加其满意度.从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。如何运用好激励机制也就成为各个企业面临的一个十分重要的问题。企业对人的有效激励,人们更多的是关注对员工的直接激励——这肯定是重要的。而企业的整体的激励机制.人们关注得比较少——但这往往更带有决定性的意义。对员工的有效激励人们似乎已经习惯于这样的模糊理论:满足员工的需求.就能够产生激励作用。真是这样吗? 相似文献
368.
提高员工的生产力是一项持续的工作任务,员工生产力的提高不仅对企业自己重要,对整个公司以及管理人员也同等重要.现代企业应当构建为员工所认同的伦理秩序,强化企业的伦理教育.企业伦理将作为一种激励方式,帮助员工树立正确的企业价值观,培养员工对企业的忠诚感,激励员工更好地为企业创造价值. 相似文献
369.
针对小学生作文教学中,学生不愿意写,不想写,不会写的状况,结合教学实践,提出从培养学生作文兴趣入手,多方面提高学生作文能力的途径和方法。 相似文献
370.