谈体操教学与训练中的保护与帮助

本文根据体操技术的教学特点，从运动心理学角度对各技术教学训练中的保护与帮助进行了分析，并对实际操作的站位，用力时机以及如何处理好保帮，脱保关系作了论述．     

浅谈后进生的转化

对待后进生,要像对待优等生那样,不能另眼相看,要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人;要像对待优等生那样,与后进生真正交友贴心,使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任.表扬鼓励、激发兴趣.有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了,从而把后进生放在一边,我认为这种做法不妥.因为后进生是可以转化的,暂成绩差只是表面现像,只要适时辅导、引导,后进生绝对可以转变.     

关于体操教学中的保护与帮助

体操教学有其特殊性——即必须有保护与帮助。它是每一位体育教学工作者必须掌握的一门基本功。本文阐述了保护与帮助的方法和应用,以求引起体育教学工作者的重视。     

批评的艺术

批评,是做好大学生思想政治工作的有效形式,也是同大学生进行思想交流的一种重要手段。作为班主任,应当在对大学生的思想状况进行客观分析的基础上,因人、因事、因地采用灵活多样的批评方式进行批评教育。这样,才能收到实效。     

多媒体、网络技术在大学英语听力教学中的应用

英语听力是英语教学中的重点和难点.随着大学英语改革的深入,传统的英语听力教学已经不适应当前的教学发展.本文基于建构主义理论,探讨了多媒体教学模式在大学英语听力教学中的应用,提出了改进英语听力教学的方法,帮助学生提高他们的听力技能.     

日语课堂口语技能"当番"训练之探讨

大学日语课堂“当番”口语训练中,通过因人而异“不平等”的分别对待的方法对口语训练的案例分析。阐述了学生日语表达能力培养方面的具体措施以及教师对大学高、低年级学生的日语口语技能教学模式探索的新思路。     

探寻马克思建构唯物史观的两个理论视角

唯物史观在整个马克思哲学中居于核心地位。马克思和恩格斯的一生，其主要研究精力都用在唯物史观上。我们翻开马克思·恩格斯的著作，就可以发现他们的主要著作都叙述了唯物主义历史观。笔者认为，对马克思最初建构唯物史观的理论视角进行探寻，对于科学地把握唯物史观及其实质是有所帮助的。     

培养学习兴趣促进学生主动学习

学生能否对数学产生兴趣，与我们教学内容和教学方法的选择密切相关。在数学教学中，我从利用数学应用的广泛性、数学知识背景、数学的美育功能等方面，培养学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，收到了较好的效果。     

课堂教学与创新教育

教育是知识创新、传播和应用的主要基地。教学活动是一种特殊的认知活动,也是师生情感交流的过程。加强数学能力的培养,形成创新技能。教学源于生活,生活中处处有数学问题存在。现代创新科学认为,创新来源于思维,而思维过程起始于问题的形成和确定。