民族院校:培养民族教育师资的重要阵地

民族地区教育师资队伍面临诸多危机，而民族院校在培养民族教育师资方面有许多有利条件。应该充分发挥民族院校师范教育的职能．通过灵活多样的途径实施师范教育，大力培养民族教育师资队伍。     

以教学质量为根本求发展

介绍了太原冶金工业学校多年来以教学质量为根本，严格教学管理，加强师资建设，深化教学改革，努力探索适应自身特点的办学之路的经验与方法。     

建构观指导下的初中数学教师继续教育的教学研究

本文结合初中数学教师继续教育教学的现状,探讨了如何用建构观来指导初中数学教师继续教育的教学工作.     

浅析"留守妻子"现象

在经济转轨,社会转型过程中,大量农民从农村流向城市.由于我国传统的性别分工和妇女自身资源的缺乏,大部分已婚女性留在家乡务农,丈夫外出打工。这一分工模式使妇女处于更为不利的地位,影响了妇女的独立发展。所以有必要打破这种性别分工模式和角色定型,给妇女提供更广阔的发展空间。     

加强高师物理实验教学,提高学生科学素养

新的高中物理课程标准对学生的实验能力提出了新的要求.高师物理实验教学要适应高中物理新课标的要求,提高未来师资的实验能力.     

向自然求法 建构和谐社会

现代社会的矛盾集中表现为人类的自命不凡。鉴于天人同源、同构的事实,克服矛盾、构建和谐社会的首要任务是认识自然、向自然求法。和谐的自然本质是能量流的对立统一运动。以自然为根基的和谐社会,其核心是生产力的发展,本质是平等主体间对立统一的互动,而它的秩序表现为自组织体系。因此,建构和谐社会,要确立有限建构的指导原则;以“我”为社会的“细胞”,并以个人与社会的对立统一为逻辑的起点;以正当程序确保自由权、平等权等基本权利的实现。综合三者,建设和谐社会的关键或重要任务在于：大力推进公民的自决权认知与自主力的提高。     

武汉职业技术学院简介

武汉职业技术学院是湖北省教育厅直属的普通高等学校,1999年3月经教育部批准设置。学院位于武汉东湖高新技术开发区和“武汉·中国光谷”的核心地带,交通便利,环境优美。学院占地面积1210亩,建筑面积38万平方米。建有现代制造技术等30余个多功能实训中心、83个装备先进的实验室。现有教职工1100人,其中副教授及以上近200人,在校生16000余人。学院设有国际学院、电信工程学院、计算机及软件学院、机电工程学院、商学院、外语学院、服装与艺术学院、旅游与航空服务8个二级学院,设有机械工程系、电子信息工程系、计算机科学系、建筑工程系、艺…     

重新审视师范教育为培养农村师资做贡献的职责

目前我国广大农村师资状况不容乐观,师范教育必然要承担着这一重要职责。本文主要探讨了师范教育这一职责的重要性,并论述了师范院校在目标定位,招生资源,教学过程,人才培养,就业导向,培训功能等方面都应为农村师资培养服务。     

行动研究：研究型师资培训的有效途径

一、行动研究的界说 行动研究是近年来我国师资培训领域引入的新概念。师资培训这个概念几经变化，由最初的“教师培训”（teacher training）转变为“教师教育”（teacher education），直至最近常使用的“师资发展”（teacher development）。概念的改变充分显示出师资培训这一领域的新动向和新理论。从“教师培训”到“教师教育”的转变，意味着师资培训不仅是专业技术培训，而且是理论水平、思维品质和整体素质的教育。从“教师教育”到“师资发展”的转变，意味着更加强调在“教育”的基础上，积极鼓励教师去反思自己的教学，规范自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展行动研究。     

师资培训中在职硕(博)士违约的赔偿额研究

各高校竞争激烈,尤其是在师资方面的竞争,各校都积极引进高学历高职称人才,但是,高学历高职称人才供不应求,所以,许多高校都会同时采取贷款等措施鼓励本校教师攻读在职硕士(博士),并与教师签订服务期协议书,规定了教师的违约赔偿额。赔偿额目前还没有一个标准,常常成为双方争论的焦点。因此,从理论上研究出一个公平合理的违约赔偿额,从而保护双方的利益和积极性,是一个重要且紧迫的问题。本文依据经济学有关理论和会计学相关知识,对这个问题进行了研究,提出了一个合理赔偿率计算公式。