在大学英语教学中树立学生的主体性

现代教育理论认为:学生不是被动的接受教育,他们具有主观能动性,应是教学的主体。而英语作为一门语言实践课,其需要达到的语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。因此英语教师要打破传统的课堂教学模式,建立良好的师生互动关系。本文从英语课堂教学中大学生的学习心理、课堂的教学组织模式等方面阐述了如何在英语教学中做到以学生为主体,建立互动的教学模式。     

生命是第二位的

这件事情发生在一节心理辅导课的公开课上。 当时教室里有十多个心理老师来听课。上课的心理老师D很年轻，但还是很自信的在课堂上师生互动，你说我讲，好不热闹。     

课堂提问五原则

提问作为师生双边活动的重要形式，是课堂教学中经常使用的一种方法。它既可巩固旧知识，又可以启迪新思维，也是组织课堂的重要形式。提问要使学生主体作用发挥的好，起主导作用的教师就必须在“问”字上下功夫，内容与问题兼顾，普遍性与特殊性兼顾，巧妙设问。笔者总结教学过程中的经验教训，认为要注意以下五个原则。[第一段]     

课堂常见问题行为成因分析及其对策

在现今的课堂教学过程中，有些学生往往会出现一些比较突出的问题行为，这些问题行为大致可以分为外向性的攻击型问题行为和内向性的退缩型问题行为两大类。课堂问题行为是课堂教学管理的一大难点，对教学质量有着至关重要的影响，是教师普遍关心的问题。本文在对课堂问题行为概念进行界定的基础上，对课堂问题行为产生的原因进行分析，并就此提出了一些应对策略，以期能对教师有所裨益，使之在为教学目标服务的同时更能成为一种促进师生互动、融洽师生关系的有效途径和手段。     

教学中师生交流的科学内涵

师生之间良好的交流是顺利完成教学任务的重要环节。教师与学生在知识、心理、品质等方面的交流中形成和谐的氛围，使学生潜移默化的受到教育和熏陶。因此，交流和沟通在学校教育中具有重要的地位。     

师生共同创造精彩

【案例一】 —位老师在上《稍复杂的平均数应用题》一课时是这样安排的：首先让学生做口算题，在1分钟时间内看能做几道，然后小组之间互查做对了几道，比一比哪组的成绩好一些，汇报每组完成情况：     

“3＋2”方案忧思录

今年全国有24个省、自治区、直辖市在高中会考的基础上实行了“3 2”方案，即高考科目的设置为文理科均考语、数、外，文科另加政、史；理科另加物、化。该方案在高考科目中，理科取消了政治科，这一新举措出台后在师生中引起了强烈反响．其利弊得失．众说纷纭，莫衷一是，笔者仅从政治学科的角度对“3 2”方案略陈管见，以抛砖引玉。     

浅论新型师生关系的建构

随着素质教育的不断推进和深化，建立新型的师生关系在教学改革中显得尤为重要。通过师生相互沟通使学生参与教学决策，通过了解学生需求以融合师生感情并增强学生的主体意识，从而在更高的层次上激发学生参与教学活动和教学管理的积极性、主动性，使学生能够开放思维的空间，激发创新灵感，并真正成为学习的主人。     

师生之间的交往、互动与发展--对新课程改革中教学本质的探析

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动、发展。教师在教学过程中必须学会平等地与学生交往。有了交往与交流，就能实现互动。互动模式下的师生都在成长。教学过程中的交往与互动，终极目标是为了发展。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。     

论互动式写作教学模式的构建

“人”“”合一的写作教学新理念，预示着以人为本、注重学生写作主体性、开放性、体验性、生成性和创造性的现代写作教学新思维的唤醒及其价值回归。写作教学新理念和现代教学理论是构建互动式写作教学模式的指导思想和理论基础，互动式写作教学模式有其独特的特征及对教师角色地位要求，开放型、交流型、激励型、评价型的写作教学成为互动模式结构的主要成分，其实施目的和要求应体现在更深层次的人取向上。