校园文化活动对工科大学生心理健康的影响

通过大力扶持和加强以学生课外科技活动为主要内容的校园文化活动建设,把校园文化活动与心理健康工作相结合.加强校园文化活动在教育心理学中的不断应用,加强和改进校园文化活动的内容,使工科大学生有积极向上的健康心理,保证大学生能力和素质培养.     

一道习题的探究过程

《数学课程标准》指出“初中学裂的教学应结合具体的教学内容采用‘问题情境－建立模型－解释、应用与拓展’的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程”。笔者在一次教学中与学生共同尝试、探究一道习题的解决过程，师生共同经历了一次数学建模的过程，共享了一次学习探究的愉悦。     

工科数学教学现状探索

阐明了当前工科数学的基本要求，分析了面向21世纪工科数学教学中存在的学时减少、高校扩招、教材缺乏现代化等新问题。针对这些问题，提出了一些具体的解决方法，并介绍了一些教学经验。     

中学数学课程应用性设计初探

加强中学数学课程内容的应用性，符合社会发展、育人目标和学生成长的实际要求。中学数学课程应用性设计的基本思路有：关注现实生活，引入问题解决，教授数学模型，运用数学建模等。     

论教师在数学课程改革中的角色和作用

通过分析数学教师在数学课程改革中各阶段的角色，打破了那种认为“数学教师仅仅是数学课程改革中的实践者”的传统观念，并得出了这样一个结论：在一次数学课程改革中，任何一个教师都有可能以动力或阻力的形式出现。从而使人们重新估价数学教师在一次数学课程改革中所具有的关键性作用。     

功能性习题在课程教学中的运用

当前面临新一轮全国中学数学课程改革，部分工作已经展开，处于试验推广阶段，当然一些问题也就暴露出来。由于初级中学教材的改版，及内容的增删调整，对于学生的数学能力的形成，以及对高中数学学习的后续影响很大。目前的初级中学的教改部分地解决一些实际问题，如数学的必要能力、减负等方面确有成效，但一些负面因素也显现出来：学生的双基能力大大削弱，课堂教学内容部分地淡化，对学习内容了解不够深刻，数学知识的掌握只停留在表面，知而不知其用等。为此强化课堂教学与课后理解训练以及训练方式在改善上述状况则显得尤为重要。     

信息技术与工科数学课程整合的探索与实践

在信息技术与工科数学课程整合的探索中,我们提出了"分层整合,整体推进"的信息技术与工科数学课程的整合模式,通过实践,取得了很好的成效,希望能对高等教育教学改革提供一定参考。     

我国工科院校工业设计教育发展探讨

工业设计是伴随着工业化的发展而发展的,在信息化与知识经济高度发展的今天,以信息化为基础的工业设计正冲击着工科院校的工业设计教育体系,同时,由于工科院校与艺术院校之间出现了相互影响的状况,使工科院校与艺术院校之间的教学特点和差别变得模糊起来,两个教育体系之间的区别正在逐步缩小并逐渐融合.我国的设计教育改革正在进行,工科院校工业设计教育的发展也应该形成自己独特的教学思路和办学方式.     

从英国的SMP教材谈中国数学课程的改革

详细介绍英国的SMP教材，并分析其特点。结合SMP教材的特点阐述中国数学课程改革的必要性，并提出中国数学课程的改革应注重促进学生的积极参与、课程体系采取“多轨制”以及数学知识的应用。     

小学数学体验学习实施策略

《小学数学课程标准》指出：“学生在课堂上的收获不仅仅只是认知方面的，还应包括态度和情感的丰富与提升，学生所经历的探索与创新，所获得的成功与鼓舞，尤其是后者对于促进学生的可持续发展更具价值。”我们知道体验正是一种情感真正投入的学习活动，是学习者设身处地去感受客观事物，它可以使学生达到自我感悟、自我认识、自我升华。因此，获得新的体验是学生学习的需要，也是新课程改革的应有之意。小学生怎样才能在体验中学好数学呢？以下是我的几点感悟。