工科大学物理教学中专业渗透的新思路

工科专业的大学物理教学中,如何与学生专业相结合,提高学生学习物理的积极性,是目前关注比较多的一个课题。从大学物理教学的各个方面、各个阶段进行改进,平时的专业教育,依据专业特点选用教材,依据专业特点调整内容以及合理采用与专业相适应的教学方法、教学模式等方面,对于如何调整课程内容与教学模式的结合方式,进行专业渗透式教学提出了一些新思路。     

将系统思想的培养贯穿于教学过程

工科电子类专业课程与系统设计关系密切,然而现有的教学模式缺乏对学生系统思想的培养,导致学生难以在实际系统设计中灵活运用所学知识。文中阐述了在教学活动中加强学生系统思想培养的必要性,以及如何将系统思想贯穿于课堂教学、课程设计和毕业设计,并提出了一种采用系统级任务驱动的教学模式来加强系统思想的培养。     

基于盲生入学数学准备情况的盲校数学课程设置研究调查

目前盲校数学课程,不论是目标、内容,还是学时安排与全日制普校基本一致。为了解盲童是否与普通儿童一样具备相应的数学认知,能否顺利开始数学课程的学习,本研究用幼小衔接测试题,对盲童和普通儿童数学入学准备情况进行调查。结果表明,盲童与普通儿童的数学认知存在较大差异。因此,盲校数学课程必须在目标、内容等方面进行全面的改革。     

图书推介

从数学教育到教育数学张景中,曹培生著,中国少年儿童出版社,2005年1月第1版,定价:12.00元在中学到大学的数学课程中,存在着许多公认的难点,正确处理这些难点一直被认为是数学教育的任务。这些难点说明前辈大师的工作尚有缺陷,指出这些缺陷,从数学上而不是从教育学上加以再创造,是当前教育数学的任务之一。本书介绍了张景中院士自1975年以来在教育数学方     

基于创新教育要求的工科专业基础课教学改革

高校工科专业的基础课教学是创新教育的基础性平台，以普通物理基础课程为例，论述创新教育与工科专业基础课教学的关系，通过对当前工科专业普通物理基础课教学现状分析，提出基于创新教育要求的高校工科专业基础课教学改革措施。     

浅谈数学文化意识在课堂教学中的培养

《中学数学课程标准》中对数学的评价有这样一句话：“它的内容，思想，方法和语言已成为现代文化的重要部分”。是的，数学中含有许多文化艺术的因素，尤其是美，数学美占今中外有很多著名专家学者都给予了充分的肯定。     

工科专业课教学反思

学好专业课是工科院校大学生毕业后能迅速掌握专业技能的前提.文章分析了目前工科院校专业课教学普遍存在的问题,结合自身在专业课教学实践中的切身体会,提出了一些相关建议.     

现阶段普通工科院校研究生创新能力培养模式探讨

培养研究生的创新能力是建设创新型国家的重要组成部分。本文分析了普通工科院校在研究生创新教育方面所存在的问题,提出从创新理论教学体系和基于实践的科研能力锻炼两方面来培养研究生的创新能力,给出了切实可行的培养方法和手段,实施表明达到了较好的效果。文章对我国高层次创新型人才的培养具有一定的指导意义。     

论小学数学教学中情感态度与价值观的培养

《数学课程标准》把数学课程的总体目标细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标。可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一。教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂。     

师范类高校图书馆加强工科专业学生科研能力培养的服务研究

随着师范类高校工科专业发展的需求,图书馆加强其对工科专业学生的服务水平变得越来越重要。本文首先进行了调查研究,发现工科专业学生在科研能力培养过程中,仍然存在一些困难,通过分析,提出了师范类高校图书馆加强工科专业学生科研服务的一些建议。