基于典型舱段模型的“船舶噪声实验”教改研究

为了贴合新工科形势下复合型人才培养的要求和国家十三五重大战略需求,通过基于QT典型舱段模型的一体式实验完成“船舶噪声实验”课程教学改革,对实施“教学改革”的必要性、具体内容和完成的可行性以及预期获得效益与成果进行了探讨。在教授传统的声学仪器设备测试基础上,通过专业知识的讲解和实验操作,使学生对我国QT减振降噪新技术有一定的了解,让学生对船舶与海洋工程专业的认同感更加强烈,加强对学生自信心的培养,加快建立船舶与海洋工程专业拔尖创新人才培养新体系和新模式,积极推进专业实践教学体系改革,建立船舶与海洋工程多层次、全方位的实践教学体系。     

新工科与工程教育背景下数据库课程考核评价体系设计

根据新时代发展方向与国家重大战略规划,以产业需求为导向,按照新工科与工程教育的要求,依托学校发展定位和专业毕业要求,紧靠课程的知识、能力和素质等目标,设计了以过程性考核评价+实践性考核评价+终结性考核评价为主体框架的数据库课程考核评价体系。考核评价体系围绕学生为中心开展实施,加强了课程教学环节的管理,以评促教,以评促学,在实施过程中不断改进考核评价方式,取得了良好的效果。     

当代技术自主创新的趋势与工科研究生的培养

在当代,正确认识科学自主创新和技术自主创新的深层含义,深入分析当代技术自主创新的科学化、社会化、国际化、智能化、信息化、数学化、交叉化、产业化、人性化等发展趋势及其对工科研究生的创造性的素质和修养所提出的新的和更高的要求,对于调整和优化工科研究生的培养方案、课程设置和教学内容,进一步提高工科研究生的技术自主创新能力和工科研究生的培养质量等,具有重要的理论意义和实际价值。     

图书推介

从数学教育到教育数学张景中,曹培生著,中国少年儿童出版社,2005年1月第1版,定价:12.00元在中学到大学的数学课程中,存在着许多公认的难点,正确处理这些难点一直被认为是数学教育的任务。这些难点说明前辈大师的工作尚有缺陷,指出这些缺陷,从数学上而不是从教育学上加以再创造,是当前教育数学的任务之一。本书介绍了张景中院士自1975年以来在教育数学方     

地方高校机器人工程专业新工科人才培养研究

当前世界新一轮产业变革和科技革命正加速进行,我国战略新兴产业迅猛发展,传统制造业也在加快转型升级步伐,人才竞争更趋激烈.我国高等工程教育正迈入智能化时代,地方高校新工科建设应重点围绕本地区战略新兴产业,创新工程教育观,培养具有卓越工程能力的新工科工程技术人才,重塑人才培养理念,确立人才培养新目标与新标准,构建符合新工科特质的科学合理的课程新体系与人才培养体系.研究以重庆文理学院为例探讨了地方高校机器人工程专业新工科人才的培养模式、实施路径及新工科专业建设需注意的几个相关问题,以期为新工科背景下我国地方高校新工科专业建设与人才培养提供借鉴与参考.     

"立足民生,个性织造"——纺织智能制造科普宣传活动策划

随着新工业革命浪潮的掀起,经济社会发展已经进入智能化、数字化、网络化的新时代.为满足新时代对于人才综合能力、实践能力、创新能力的培养要求,以"新工科"和智能制造为抓手的工程教育正在积极推进.天津工业大学工程训练国家级实验教学示范中心充分发挥学校纺织行业特色优势,以纺织"一流学科"建设为契机,创建了纺织智能制造实训创新中...     

地方高校工科专业评学指标体系构建与实践

结合地方高校发展特点和工科专业特色,对学生学业表现的概念、内涵、现状进行分析,设置了学生学习发展性评价指标,进行多元线性回归,构建了反映学生学习投入的评学指标体系.在指标体系实施过程中利用模糊综合评价法对评价指标体系持续进行改进.通过评学指标体系促使学生不断提高学习性投入,掌握科学的学习方法,培养学生的终身学习能力.同...     

信息与计算科学专业数学课程教学体系建设新探

构建以学生能力培养为目标的教学计划体系,是培养21世纪富于创新精神和开拓能力的数学专门人才的保证。文章从高等教育和社会需求出发,阐明了信计专业数学课程教学体系改革的重要性,并在指导思想、教学体系、教学实践以及考核方式等方面进行了探讨。     

将系统思想的培养贯穿于教学过程

工科电子类专业课程与系统设计关系密切,然而现有的教学模式缺乏对学生系统思想的培养,导致学生难以在实际系统设计中灵活运用所学知识。文中阐述了在教学活动中加强学生系统思想培养的必要性,以及如何将系统思想贯穿于课堂教学、课程设计和毕业设计,并提出了一种采用系统级任务驱动的教学模式来加强系统思想的培养。     

北京地区工科院校支部共建活动的实效性研究

北京地区积极推进的红色1＋1支部共建活动,对加强校内外党员之间联系有重要作用,对提升学生党员的实践能力、党性修养具有积极意义。该文以实践经验和理论研究为蓝本,针对北京地区工科院校支部共建活动开展情况进行探究,探究制约支部共建活动发展的瓶颈,并就如何提高活动的长久性、实效性提出几点建议。