高等工科教育现状及发展建议——以福建省为例

随着我国经济社会的不断发展,产业结构升级转型对于工科类人才的要求越来越高,而我国高等工科教育目前还存在专业设置的适应性与针对性不强、办学条件不够、建设水平不高等问题。这就要求政府、社会及高校从经费、规模、内涵、教学环节等方面入手,以引导、调控为手段,推进工科教育改革,增强高等工科教育服务产业发展的社会适应性。     

地方高校信息技术与数学课程整合探讨

从信息技术与课程整合(IITC)的概念、教育信息化概况、中小学数学课程标准中的IITC、高等院校数学课程中的IITC等方面阐述信息技术与数学课程整合的意义。并在调查研究和实验探索基础上,提出几个关于地方本科高校数学课程IITC的观点:高等院校应成为国家教育信息化战略中的骨干和引领者;大学数学教育应正确认识和处理数学与技术的关系;信息技术应与数学课程有机整合;应正确认识IITC的移动化,并加大其研发和推广力度。     

《长春工业大学学报》简介

长春工业大学是吉林省属重点工科大学,是一所多学科性的工科高等院校,2002年3月由原吉林工学院更名为长春工业大学。长春工业大学设有机械工程、机械电子工程、工业设计、工业工程、车辆工程、金属材料工程、材料成型及控制工程、材料物理、自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、计算机科学与技术、电子信息工程、网络工程、工商管理、信息管     

测控专业人才培养模式改革探索

<正>测控专业课程理论性强、门数多、难度大,与大众化教育的思想不太一致.而工科人才培养的类型大体上可以分为应用型人才和研究型人才.社会发展需要多样化的人才,这就要求不同的工科高校找准自己的定位,并有针对地、有侧重地培养学生,否则就可能处于发展的瓶颈^([1]).一般工科院校人才培养目标应是为地区经济需要服务,培养面向生产一线的应用型人才,工作重点是在人才培养上办出自身特色,培养出具有竞争力的人才.搞好测控专业的人才培养模式改革,将为其它工科     

关于《复变函数》教学中的两个问题

就复变函数课程教学中解析函数f(z)的形式与幂级数收敛半径的确定提出了一种简捷有效的方法，对改进复变函数课程的教学有一定的作用。     

工科大学生素质的模糊综合评定

本文利用层次分析方法构建了工科大学生素质的综合评价模型，提出了模糊评价方法，这为正确进行工科大学生素质综合测定提供了一种科学方法。     

初中数学教师几何学科教学知识(GPCK)的内涵

结合初中数学课程标准和几何学科内容特点来理解教师学科教学知识,提出几何学科教学知识(GPCK)的概念,阐释初中数学教师几何学科教学知识的内涵,包括几何课程教学价值观、几何课程的空间(运动)观、几何课程的实践观和几何课程系统观等.     

方艳溪教授

方艳溪教授汉族，1964年生，云南西畴人i1985年毕业于云南师范大学数学系，获理学学士学位．并于当年分配到文山师专数理系任教。2002年晋升副教授，2010年晋升教授。方艳溪教授从教26年以来，一直从事数学课程论与教学论教学与研究工作。曾任文山师范高等专科学校教务处副处长、学校党政办公室副主任、成人教育处处长，     

工科院校提高学生综合素质的途径

本文论述了面向 2 1世纪工科人才的素质要求 ,及在高校教学管理中要加强学生综合素质教育 ,培养全面发展的人才和深化教学改革 ,努力提高教学质量等问题