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791.
从10月19日下午开始的新浙商金华行高峰论坛、科技合作项目签约仪式、中科院金华科技园管委会揭牌暨浙中模具城开业仪式,到21日的院校所科技成果展、院校所专家企业行……为期3天的第9届中国·金华工业科技合作洽谈会(下简称工科会)宾客云集,活动纷呈,成效显著。据统计,至10月21日上午,参加大会的来宾有670多人, 相似文献
792.
章对地方工科院校艺术类的学生从思想性格、心理素质、实践创新等方面进行分析研究,提出开展艺术类学生的思想政治教育应从个性特征、适应教育、激励机制入手,依托地方企业,突出专业特点,开辟第二课堂,构建全员育人的教育服务体系。 相似文献
793.
毕业设计是工科学生在教学计划规定的全部课程学完之后进行的最后一个教学环节。其目的是培养学生综合运用所学知识和技能,分析解决本专业范围内的一般工程技术问题,培养学生树立正确的设计思想,正确的生产观点、经济观点和全局观点,掌握工程设计的一般程序、规范和方法。通过毕业设计,进一步巩固、扩大和深化所学知识,提高设计、计算、制图、编写技术文件和正确使用 相似文献
794.
徐惠 《首都师范大学学报(自然科学版)》2004,(Z1)
创建于上世纪末的多元智能理论 ,在美国以至世界范围内对教育产生着重大的影响 .当前多元化的信息社会是这一理论产生的社会基础 ,也为这一理论的实践和发展提供了广阔的空间 .我国基础教育的改革也置身于这样的多元化社会中 ,多元智能理论对我国的教育观念改革、课程的设计、课程的实施以及课程的评价都起着重要的作用 . 相似文献
795.
796.
797.
在高等教育大众化的历史背景下,当代工科大学生特点鲜明,工程人才培养面临新的挑战。本科生导师制可以更好地满足企业用人需求、满足学生的成长需求,是本科学校实施学分制的必要保证,是工科院系创新教育制度的有效补充。实施本科生导师制,工科院系首先需要建立导师队伍,明确实施目标,完善制度规范,然后再通过不同的工作载体进行组织,锤炼学生品格,开拓学生思维,提高学生的动手能力和应用能力,提高工科大学生的培养质量。 相似文献
798.
从高等工程专科教育的培养目标出发,结合教学实践,从基础理论的处理,应用技能的培养、教学内容的组合优化等方面阐述了对高等工程专科专业教学改革中数学课程改革的一些认识和设想。 相似文献
799.
整体意识的建立及其应用是学习数学的一个重要内容。《普通高中数学课程标准》在“教学建议”中明确提出要“注重联系,提高对数学整体的认识”,并具体指出:“教学中应注意沟通各部分内容之间的联系,通过类比、联想知识的迁移和应用等方式,使学生体会知识之间的有机联系,感受数学的整体性,进一步理解数学的本质,提高解决问题的能力。”这就需要教师在处理教学内容时,应深入挖掘与其他数学知识的关联,并在教学中通过适当的方式呈现出来,让学生感到数学是相互联系、可以迁移的、有趣的。 相似文献
800.
近年来,创业教育在世界各国高校已得到普遍重视,联合国教科文组织在其文件中也明确指出:"培养大学生创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问题,大学生愈来愈不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者."培养工科大学生的创业基本素质和能力是工科教育工作者的重要课题."工科大学生创业教育模式的研究"课题组围绕工科的大学生更应该具备基本的创业素质和能力进行了调查研究,探索了培养工科大学生创业素质和能力的主要途径. 相似文献