工科数学课程内容与指标改革探析

本文详细分析了工科数学课程内容改革中存在的问题，并建立了科学的指标体系，为数学教学改革奠定了基础。     

工科物理实验教学中物理学史的渗透

结合目前大学物理实验教学的现状及存在的突出问题,文章提出工科物理实验教学中渗透物理学史的必要性,总结物理学史渗透的依据,阐述了工科物理实验教学中物理学史渗透的意义、原则、方法和途径,以提高大学物理实验教学质量,充分发挥物理学史的科学素质教育功能,更好地培养学生的动手能力、思维能力和科学创新能力。     

提高工科专业本科毕业设计（论文）质量的关键问题探讨

论文针对目前高校工科专业本科毕业设计（论文）存在的学生对毕业设计的重视程度不够、未能全身心的投入,部分导师精力投入不足、部分实验设备不充足、过程监管和评价机制的问题等诸多问题,提出了引入导师制、延长本科毕业论文（设计）时间,合适的论文选题,加强过程的监管,认真组织论文答辩、严格评定最终成绩等措施,用以提高工科专业本科毕业设计（论文）质量。     

《烟台大学学报》(自然科学与工程版)征稿启事

《烟台大学学报》(自然科学与工程版)是山东省教育厅主管、烟台大学主办、国内外公开发行的学术期刊,主要刊登数学、物理学、生物学、药学、材料学、建筑学、机械工程、土木工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、化学工程与技术、环境科学等专业的学术论文和科技成果研究报告,     

例谈合作学习的“误区”

《数学课程标准》指出，动手操作、自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。因此在教学中要发挥合作学习的作用，调动学生的主体性，为学生从事数学活动与数学探究提供机会。但是，目前流于形式的“合作学习”仍不断出现在数学课堂教学中，甚至走入“误区”。     

工科院系微生物实验教学的探索与实践

本文根据笔者在工科院系进行微生物实验教学和微生物实验室管理的实践和体会,初步探讨了工科院系和理科院系微生物实验教学的差异,并从教学内容、教学方法、教学安排以及实验室管理等方面进行了分析、归纳和总结,提出了工科院系微生物实验教学因该采用"以应用为导向、以学生为主体和以教师为主导"的实验教学模式。这种教学模式有利于培养学生的应用能力和创新精神。     

实践创新能力:知识经济时代工科教育质量的关键

知识经济时代工科教学如何进行有效改革已成为人们关注的一个热点。基于新的教育理念,通过对“实践创新能力”内涵的分析,认为对学生“实践创新能力”的训练与培养是提高工科教育质量的关键,进而提出了相应的建设性建议。     

浅析改善工科物理实验教学的措施

从学生的心理状况出发，结合多年的教学经验，提出了改善工科物理实验教学效果的若干措施。     

《高中数学课程标准》与高师数学专业课程改革

介绍《高中数学课程标准》研制的重要进展，并根据《高中数学课程标准》对高中数学教师的要求，提出高师数学专业课程改革的若干设想。