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项海帆 《科技导报(北京)》2007,25(19):8-8
近年来.中国高等教育的发展很快,在校的大学生已达到2500万左右.成为世界高等教育的大国。其中工科学生的比例很高。因而也是工程教育的大国。把工程和科学加以区别是必要的。以培养工程师为目的的工程教育(工科教育)也应当和以培养科学家为目的的理科教育有不同的特征和方法。工程教育应走出技术教育和科学教育的阴影,通过对创新能力、[第一段] 相似文献
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构建了工科学生数学知识体系,分析了通过多层次的数学教学和训练,培养工科学生数学能力的方法.以数学知识支持工科学生继续深造和解决实际问题. 相似文献
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提高工科学生毕业设计质量的几点思考 总被引:7,自引:0,他引:7
从工科学生的“工程化”教育、教师的作用,毕业设计的选题、献调研、继承与创新、设计要求等方面探讨了毕业设计的改革问题,旨在提高毕业设计的质量,使学生通过毕业环节受到全方位的训练,为他们今后独立学习和工作奠定良好的基础。 相似文献
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李红玲 《西昌学院学报(自然科学版)》2008,22(4):136-138
对工科学生进行概率统计的教学,教师首先要有一颗真正关爱学生的心,其次要有丰富充足的储备知识,最后要有多样的教学方法。本文针对工科学生的特点,通过理论陈述与生动实例相结合的方法,逐步讨论了如何才能在概率课上充分调动学生对概率的学习兴趣,激发学生的学习热情,利用学生的主观能动性,获得良好的教学效果。 相似文献
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提高工科学生的审美能力是非常必要的。《机械制图》课在教学过程中可以传授美和审美的知识,从而启迪学生的审美意识,提高学生的审美能力。 相似文献
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工程力学是一门重要的专业基础课,对课程的学习和掌握关系到学生对专业的理解,对未来从事行业的兴趣。因此,在讲授此课程时如何提高学生的应用能力变得十分重要,本文从教学内容、教学手段和实验教学等方面对应用能力的培养进行了探讨和实践,具有一定的参考价值。 相似文献
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本文从学生本身、学校教学计划设计以及学生日常管理工作方面分析了工科学生对专业基础课厌学的原因,并有针对性的提出了要加强对工科学生的综合素质教育,及时调整教学计划,加强师德教育和教师上课质量考核制度,加强学生日常管理工作等对策。 相似文献