华工学人

<正>张平教授张平(Zhang Ping),男,汉族,1964年生,广西南宁人。1985年、1988年和1994年分别获天津大学机械及自动化专业学士学位、机械学专业(机器人方向)硕士学位及博士学位。1988年至1997年在天津大学任教,1994年晋升为副教授。1998年调入华南理工大学计算机科学与技术学院     

对高职院校“双师型”教师培养的反思

标准是把好质量关的前提,要提高高职院校人才培养的质量,对＂双师型＂教师资格认证标准的完善必须提上日程。建立教师定期到企业实践制度和校内徒弟制度,走校企合作、工学结合之路是高职院校＂双师型＂教师培养的根本途径。     

如何提高软件技术专业学生的综合技能

根据软件技术专业的专业特点,提出了培养学生综合技能的教学模式,详细描述了综合技能的训练过程.     

基于工学结合的高职院校教学管理模式探索

本文旨在针对职业教育的基本属性和人才培养特征,在分析高职院校教学管理现状的基础上,秉持＂以人为本＂的管理理念,充分体现管理过程的人本化、系统化、柔性化、信息化的特点,用系统管理理论、权变管理理论,构建新形势下基于工学结合的高职院校教学管理模式。     

南京林业大学新增风景园林学、生态学2个一级学位授权学科

根据国务院学位委员会和教育部批准印发的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》,经国务院学位委员会批准,南京林业大学新增生态学、风景园林学2个一级博士学位授权学科,城乡规划学、设计学2个一级硕士学位授权学科。截至目前,南京林业大学一级博士学位授权学科增至7个,一级硕士学位授权学科19个,博士后流     

王成江教授简介

王成江,男,湖北保康人,1971年5月生。1994年毕业于葛洲坝水电工程学院电力系统及其自动化专业,获学士学位;2003年研究生毕业于武汉大学电气工程及自动化专业,获硕士学位;2004年被评为副教授,2010年晋升为电气工程学科教授:现为电气与新能源学     

青海师范大学重点学科介绍 物理学科简介

青海师范大学物理学科创立于1958年(专科),1960年发展成本科,为省级重点学科。现有物理学、电子信息工程、科学教育、新能源科学与工程四个本科专业和与物理学紧密相关的5个硕士学位授权方向,目前,本学科已形成本科、研究生教育等多层次、多专业的办学模式,拥有1个国家级实验教学示范中心,1个省级重点实验中心,1个校级电子信息技术研究所,1个校级太阳能应用技术研究所。本学科在物理电子与新能源技术、材料     

刘常福教授

1965年出生,云南马关人。1988年7月毕业于云南师范大学数学系,2006年6月在云南大学获基础数学硕士学位,2010年10月晋升为教授。2005年1月至2013年6月任数理系副系主任,2013年7月起主持文山学院数学学院行政工作．作。刘常福教授讲授过数学分析、高等代数、解析几何、高等几何、常微分方程、复变函数等数学专业课程,近年主讲数学分析和常微分方程。     

基于消费者认知的服装品牌名称评估体系的构建与个案实证研究

基于消费者认知,结合感性工学之感觉量化法及投射心理学实验对服装品牌名称进行评估研究,通过设计实验方案、筛选实验材料及语意形容词组、设计实验界面与过程,对消费者进行了认知实验及数据分析,构建了服装品牌名称评估体系,并选取了拜丽德休闲服装品牌进行了个案实证研究.     

浅谈高职院校校企合作、工学结合

中国是一个人口多,底子薄,人均土地面积少,资源有限的发展中国家,虽然经济总量现已跃升到世界前列,但人均水平并不高,经济的发展仍以粗放式为主,中国企业的产品和服务利润微薄,与世界强国相比,差距明显,中国要成为制造强国和创造大国还有很长的路要走,其中一个重要条件就是中国必须成为人才大国和人才强国。改革开放以来,通过公办、民办、自学、自考等多种渠道培养不同层次的各方面人才,满足社会各方面需求,极大地推动了经济与社会发展,但随着世界经济向纵深发展,其时代特征也越来越明显,社会对人才的需求更加精细化、多样化,但许多院校学生所学与社会需求不相一致,存在着供需不匹配的结构性矛盾。中国要成为制造强国和创造大国,不但要源源不断地输入适合社会需求拥有高技术高素质的研发创新人才和高素质高智商的管理人才,还必须有各种各样的高素质技能型专门人才。高职院校的人才培养,尤其是能操作又懂管理的高素质技能型人才培养已成为推动我国经济发展的一个重要因素。高职院校可以主动对接市场需求,与企业联手,本着合作规划,合作培养,共同受益的原则,进行校企紧密合作,使高职院校培养的人才与社会需求无缝对接,推动企业快速发展,从而更好地为社会创造效益。高职院校可以工学结合,分阶段、递进的方式,以三位导师、三方管理、三元评价的实践教学管理模式培养高素质技能型专门人才。通过校企合作,工学结合,不仅实现校企双赢,更有利于学生迅速走上就业岗位发挥作用,促进社会经济发展。