工学结合——高职教育改革的精髓

工学结合不仅是高职人才培养的一种模式,更应是一种理念,应贯穿于高职教改的全过程,在教改的四步曲中都体现工学结合的思想,高职教改才能取得突破。     

学人风采

<正>王文颖,女,汉族,1973年1月出生,青海师范大学生命与地理科学学院教授,理学博士,硕士研究生导师。1991 - 1995陕西师范大学获生物教育学士学位1995 - 1998中国科学院西北高原生物研究所获生态学硕士学位2002 - 2005兰州大学获生态学博士学位     

多动通信技术专业改革思路及举措

基于工学结合的高职院校专业教学改革对于高技能人才培养及学生就业均十分重要，本文以移动通信技术专业改革为例，介绍了改革酊思路和措施．为相关专业改革提供借鉴。     

北京工业大学

北京工业大学创建于1960年，是一所以工为主，理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性国家重点大学。1981年成为国家教育部批准的第一批硕士学位授予单位，1985年成为博士学位授予单位。1996年12月学校通过国家“211工程”预审，正式跨入国家二十一世纪重点建设的百所大学行列。     

浅析陶瓷经济软实力的提高

发展陶瓷文化创意产业和改进人才培养模式是景德镇区域经济发展软实力的主要因素，而人才的培养需加强陶艺专业学生的专业软实力。本文通过对工学结合的人才培养模式的研究，指出加强陶艺专业学生的文化素质和创新能力．是提高其就业软实力，促进区域经济软实力的发展和提高景德镇城市竞争力的主要途径。     

汽车检测与维修专业工学结合模式的实践与思考

构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系,是我国职业教育改革与发展的关键问题,是新形势下职业教育改革的重要方向,是加快职业教育发展的根本出路。本文讨论了高职院校实施工学结合人才培养模式,切合实际的理念,结合我校汽车检测与维修专业实施工学结合的具体措施,分析了在实际运作过程中存在的问题,并提出了个人的一些看法,以期改革以课堂为中心的传统教育模式,加强学校与企业、社会的合作,培养复合型汽修人才。     

“校企合作”“工学结合”实用体育课程的改革与建设

本文以推进＂工学结合＂的课程改革为基点,分析传统体育教学模式存在的弊端,提出体育教育作为高等职业教育的组成部分,在发展学生基本体育功能的同时,也应结合高等职业教育以培养技术型人才和技能型人才的特征体现体育课程的实用性功能。同时提出实用体育课程的教学设计应遵循＂以人为本＂的教学原理和教师必需的素养配备。     

《数控机床故障诊断与维修》工学结合特色教材开发的研究

以对《数控机床故障诊断与维修》工学结合特色教材的开发为载体,剖析出高职工学结合特色教材开发必要性,分析影响工学结合特色教材开发的重要影响因素,提供高职特色工学结合教材开发的思路。     

高职化工专业工学结合人才培养模式的研究与实践

高职院校的工学结合人才培养模式通过采用专业知识学习与校内外实践训练相结合的方式、使高职院校走出了一条高质量、高效率、高水平的特色化教育之路.该文结合了工学结合的人才培养模式的内涵、意义、运用原则以及实践应用四个方面,肯定了这种教育模式对高职学生以及社会各行业的积极意义.     

高职教育技能型人才培养与图书馆服务创新

高职院校图书馆应根据高职教育培养的是面向生产、建设、服务和管理一线的高素质高技能型人才的培养目标,构建科学合理的馆藏体系、信息服务体系以及开展工学结合的个性化信息服务、构建校企双方共享的信息资源平台从而实现图书馆服务的创新。