生物实验的开放式教学

生物实验是生物学中一门重要的基础学科,也是教学方式较为灵活的一门科学．本文从实验内容,实验设计、实验考察等方面对生物实验的开放式教学进行了深入探讨,为今后生物实验教学的改进提供一定的参考。     

交流电桥原理与应用浅析

电桥按照激励方式的不同可分为直流电桥和交流电桥,直流电桥具有平衡电路相对简单而更易实现的优点,但具有只适用于电阻变化的测量的局限性和易受到人工频率干扰的缺点,因而应用范围相对受限.交流电桥能够用来测量电阻器的阻值、线圈的电感量和电容器的电容及其损耗,因此其应用范围更加广泛.交流电桥的平衡条件相对较为复杂,需要电桥桥臂达...     

注重物理实验教学,提高学生综合素质

作为理工科学生必修的一门重要基础实验课程,物理实验对于培养学生科学实验能力,提高学生科学实验素质具有举足轻重的作用。文章重点强调了开放型物理实验教学对学生综合素质的提高。     

浅谈实验教学改革与培养学生创新能力

实验教学时学生创造力有着密切的联系。本文简单介绍我校在改革传统的教学方法、更新实验教学手段、积极引进高素质人才、改进实验成绩评定方法等方面进行的探索。     

花粉外壁的微观结构

本刊的2009年第2期“从花粉的微观世界看自然的艺术”一文曾经介绍过花粉的微观世界，主要向读者展示了花粉粒奇妙多样的形态和异彩纷呈的表面纹饰结构。那么，这些微小的花粉粒可以“切开”吗？通过专业实验技术，打开花粉粒并不困难。     

贺争鸣获“全国优秀科技工作者”荣誉称号

经北京实验动物学学会提名,通过由市委组织部、市人力社保局人才工作部门的领导、市科协组织工作委员会部分委员和相关领域专家、学者组成的评审委员会的评议与推荐,全国优秀科技工作者评审委员会的评审,中国科协常委会批准,中国食品药品检定研究院实验动物资源研究所所长贺争鸣研究员获第五届"全国优秀科技工作者"荣誉称号。     

浅谈在生物教学中培养学生的实验探究能力

本文主要论述了在生物教学中培养学生实验探究能力的迫切性,并针对当前新课程改革下的生物教学提出了培养学生实验探究能力的基本方法。     

《细胞生物学》综合实验教学改革

通过对《细胞生物学》综合实验的教学改革,提高生物科学专业学生的科研创新意识。方法:在生物科学专业增设生物技术综合实验课程,以单克隆抗体实验为中心通过综合性、设计性实验培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力,提高了学生对科研的认识。结果:通过教学改革使学生对科研过程有基本的了解,在标书撰写、实验操作、论文写作方面均有提高。实验教学改革提高了学生的动手能力,能培养具有初步科研能力的生物专业人才。     

空间飞行器小模数齿轮接触分析及实验研究

为研究空间某飞行器中小模数齿轮在真空环境下的接触力学与摩擦学行为,首先建立了齿轮啮合面接触应力的数学模型,得出了齿轮啮合面的应力分布规律；然后搭建了真空齿轮系统摩擦磨损实验平台,并对比研究了真空条件和空气中常压条件下齿轮的主要磨损形式；通过扫描电子显微镜对啮合面不同位置的磨痕微观形貌进行表征,研究了齿轮摩擦磨损行为与啮...     

关于高职高专化学实验实训教学的改革思考

随着高职教育的改革,化学实验实训教学在人才培养目标中的重要性日渐突出。本文从开设基础综合型实验、开展开放性实验实训教学和开展更贴近企业需求的实验实训教学三个方面阐述了高职高专化学实验实训教学的改革思考。