评价，扬起英语学习的风帆

自主学习模式在英语课堂中的有效运用是我们研究的一项市级课题，教师采取恰当的评价，能够较好地激励学生积极参与小组学习活动。为确保新课程的顺利实施，保证促进学生全面发展，提高素质、加强能力，具有创新思维，必须要完善评价体系。也就是说，学生在自主地完成任务以后，要根据老师的科学性的评价，进行反思，找出不足，总结优点，不断学习，不断进步。     

试论网上同伴知识共享的模式和作用

本文将同伴辅助学习理论和企业管理及情报学中的知识共享理论应用到网络学习中,介绍了同伴学习和知识共享理论的主要概念,提出了两类网上同伴知识共享的模式,重点论述了每类模式的构成和作用.     

改变学习方式实施小组合作——小组合作学习在中学历史教学中的探究

新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小组合作学习是在教师的主导下,学生通过群体研讨、协作交流达到知识技能互补的学习方式。“小组合作学习”在初中历史课程的教学中成为很好的一种方式,但在操作中应注意一些实际问题,使之更具有现实意义。     

异步教学理论在高职高专英语教学中的应用

传统的同步教学观念模式的弊端越来越不适应现代英语教学的需要,作者利用黎世法教授的异步教育理念,采用英语合作学习小组的形式,在高职高专的学生中进行英语课改尝试,实践结果表明:异步教育理念重在提高学生的自主学习能力,是最优化的学情理论。它能够促进学生英语学习的积极性与独立性,真正达到了教与学的和谐统一。     

网站连起千万家

自上海市嘉定区江桥镇往西大约六七公里，有一个拥有8个村民小组、366户人家的自然村，叫做太平村。就是这个貌不起眼的村庄，却给了我们另一种全新的农村感受。这里的村民闲暇时最喜欢做的，不是聊天或者打麻将，而是到村里的“自留地”——“太平村门户网站”上逛逛……     

合作学习贵当时

教学实践表明，合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。不是每一堂课都适合小组合作学习，小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响。作为教师如何恰当地选择和把握好小组合作的时机呢？我认为可以从以下几方面着手：     

细推物理须行乐,何用浮名绊此生--乔瑟琳·贝尔·伯勒尔

1968年2月24日在英国出版的Nature杂志上,发表了休伊什(Antony Hewish)研究小组发现第一颗"脉冲星"的文章,题目是"一种新型射电源的发现".因为这是一种新的发现,人们一时不清楚他们接受的射电波信号是从哪儿发射来的,有人曾猜测接收到的信号是另一个文明世界发出的信号,甚至为这些外星文明人取了一个古怪的名字"小绿人"(Little Green Men,简称GLM).     

英语小组活动教学初探

介绍英语小组活动的组成形式,活动形式,具体的实施方法来达到全面提高学生英语素质的目的。     

新课程标准下的小组合作学习

新课程标准明确了教学模式上以学生为中心,强调学生的参与和体验,强调发展自主能力和合作精神,而小组合作学习是其中提高学习效率有效的方法。本文就谈谈在新课堂教学过程中的小组合作时遇到的问题及成因和解决对策进行探讨,来推动中学英语教学。