在思想品德课教学中培养学生创新思维

现代教育研究表明：“人人都有创造的潜力。”而这些潜力潜藏在好奇、兴趣、执著的基础上，有了这种基础，才能有不断探索的动力。教师在教学时首先得设计教学兴奋点，激发学生的兴趣，用兴趣的磁铁去吸引学生去思考、去探索、去创造，比如知识抢答比赛、小组竞赛、讨论、辩论、漫画、图片、电教手段，还可以应用历史故事、趣闻轶事、幽默语言、名言警句、音乐等手法来调节课堂气氛，[第一段]     

试论公共卫生伦理学的基本原则

公共卫生伦理学的基本原则是评价人们公共卫生行动的框架,它与临床医疗生物医学研究伦理学的基本原则有所不同.公共卫生伦理学的基本原则主要有:效用原则、公正原则、尊重原则、互助原则以及相称性原则.这些基本伦理学原则构成公共卫生人员的初始义务,实际义务将在权衡各方价值和利益后确定.     

就业的取胜捷径——旧话新议高校学生学习兴趣小组

在激烈的就业竞争中,如何增强创新意识,培养创新能力,以取得就业竞争的胜利,是毕业生乃至高校所共同关注的问题。文章试图探究了一条就业取胜的捷径:建立高校学生学习兴趣小组。     

不同方法治疗社交恐怖症的实验研究

对社交恐惧症采用三种处理方法。结果证明小组认知——行为疗法有肯定疗效,近远期效果良好;小组行为疗法近期效果较好,远期效果不理想;不加干预组近、远期均无显著改善。实验说明:①对社交恐怖症患者必须进行心理治疗;②本实验的认知—行为疗法采用了多种治疗策略,效果优于单一的行为训练;③小组疗法对治疗社交恐怖症具有特殊意义;④小组治疗对推动学校心理咨询具有重要作用。     

浅谈咨询法在高校英语基础阶段语音教学中的运用

咨询法是一种以心理疗法为理论依据的外语教学法,它以小组集体学习为教学的主要组成形式,既强调学习的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,这与近年来颇具影响的建构主义学习理论不谋而合。咨询法运用于高校英语基础阶段语音教学,能够使学生在安全、愉快和有趣的气氛中积极进行协作学习,从而提高教学效率,产生教学的最佳效果。     

超级隐形眼镜可映射信息

一个国际工程师小组已经成功开发出一种特殊设计的隐形眼镜原型样机,小组尝试在隐形眼镜中内置入一个由蓝宝石制成的LED灯,并内置入一台接收天线,并使用一条电路将天线和LED灯连接起来。通过远程传输,小组已经能够实现对LED灯上的每一个像素进行控制(不过不幸的是我们的眼睛需要将被观察物体置于一定的距离之外才能有     

《应用电化学》课程“大班教学、小组合作”教学模式的探索

为了提高教学质量,《应用电化学》课程在教学资源局限的条件下,采取"大班教学、小组合作"的创新教学模式,依据《应用电化学》课程的实际教学过程,探讨了该模式开展的必要性和具体实施方法。通过教学改革,可提高教师对学生的关照度,促进师生之间交流,帮助学生牢固掌握基础知识,提高学生发现和解决问题、组织协调、团队合作等综合能力。     

第十五次辽宁省期刊编辑优秀作品评选揭晓

2014年5月,辽宁省新闻出版局、辽宁省期刊协会联合发出《关于开展第十五次省期刊编辑优秀作品评选活动的通知》(辽新广报刊字〔2014〕26),拟集中评选期刊优秀栏目.经评委会办公室初审,评审小组复审及评委会终审,共有125篇作品入选.其中一等奖63篇,二等奖62篇.在本次活动中,《辽宁师范大学学报》(自然科学版)的《物理与计算机科学》栏目获得二等奖.     

初中数学教学经验漫谈

作为一名数学教师，我深知自己身上的责任，也正如众多教研工作者一样，教育一批学生就要尽职尽责，将他们视为自己辛勤培育的树苗，为学生日后的成长考虑。而对于数学这一门学科，如果对全国范围内的中学生进行一次抽样调查，让学生选择最重要的科目，我相信大多数的学生会异口同声地说出两个字“数学”。     

提高大学课程教学质量的研究与思考--以“任务驱动＋小组互动”教学模式为例

课程学习是大学生学习的主要形式，课程教学质量对大学生学习和发展至关重要。调查发现，本科教学中存在学生学习积极性不高、缺乏动力、心态浮躁等问题，这在高年级学生课程学习中表现的尤为明显。该文分析并总结了大学生课程教学的现状及其存在的问题，研究与思考了如何运用“任务驱动＋小组互动”的教学模式提高大学生课程教学质量。