越野车充气轮胎小卵石路面行驶性能仿真分析研究

基于3维DEM-FEM耦合仿真分析方法,研究越野车充气轮胎小卵石路面的行驶性能.在建立某越野车轮胎的3维有限元模型和小卵石路面离散元模型的基础上,利用本研究室开发的专用分析软件ORV-SAND仿真分析越野轮胎在卵石路面的行驶行为,得到了不同滑转率（10%、20%、30%）下不同胎面结构轮胎的法向反作用力、轮辋下陷量、总牵引力、挂钩牵引力以及行驶阻力,并与相关实验进行了比较.     

我国小微企业发展问题探析与对策研究 ——广东、山东、浙江等15省市的调查

小微企业在社会发展、技术创新和结构调整等方面发挥着重要作用,然而却存在严峻的生存危机。掌握小微企业发展现状及存在的问题,为实施扶持和促进其发展政策的形成起到重要参考。依据企业仿生学理论从内外两方面设计问卷,对广东、山东、浙江等15省市的小微企业进行调查,获取有效调查问卷1 323份。进而利用统计方法揭示小微企业在管理、融资、营销、创新等方面的问题,并据此提出相应的发展对策与建议。     

棉纺小样机的应用研究

基于棉纺开松机、梳棉小样机、并条小样机、粗纱小样机、细纱小样机的结构示意图及其设备特点，比较它们的应用性，研究得到该套设备开松除杂较差，对纤维损伤严重，但对纤维的可纺性能研究具有一定意义，为纺织院校实训基地建设和企业进行试纺小样提供借鉴．     

新型小直径抽油泵带槽间隙密封性能研究

新型小直径抽油泵是一种针对低产井的产品,解决常规抽油泵低产时效率低、偏摩和泄漏大的问题。新型泵在泵柱塞表面设置矩形槽,与泵筒配合形成迷宫密封,这样可以调大柱塞与泵筒的配合间隙,减少了间隙泄漏及摩阻。为揭示此种迷宫密封结构的"增阻减漏"的机理,应用CFD技术对间隙密封结构进行了流体动力学特性仿真研究。计算表明,带槽间隙密封结构对泄漏流的流动起到阻碍作用,矩形槽具有耗散能量减小流压的作用。随着矩形槽个数增加,平均泄漏率呈递减规律,但当矩形槽个数达到一定值时,间隙泄漏率的减少并不明显。矩形槽开设在抽油泵进口附近时,密封效果更明显。笔者完善了抽油泵泄漏密封理论,为小直径抽油泵合理优化设计提供了科学指导方法。     

小秦岭金矿田金成矿规律分析

【目的】位于华北克拉通南缘的小秦岭金矿田是仅次于胶东金矿田的第二大金矿田，有着重要的经济与战略价值。【方法】通过野外地质调查和室内综合研究，在前人研究的基础上，对不同类型金矿床进行划分，从区内金矿床的时空分布入手，统计近年来国内外学者对区内主要金成矿的定年数据，概括总结区域内金的成矿规律。【结果】本研究以断裂构造对金矿的控制为主线，将金矿床划分为石英脉型、蚀变千糜岩型和破碎蚀变岩型。将小秦岭金矿田金矿由西自东分为四个矿带，分布特点为南北成带，东西展布，构造控制，脉型为主。成矿年龄统计显示小秦岭金矿的成矿年代主要集中在237～204 Ma和161～120 Ma两个时间段。【结论】研究表明：(1)区域上的重大构造事件（印支、燕山两期构造运动）和区域内主要的两组EW、NE向断裂共同造就了如今金矿床的空间分布及矿体的产出特征，两组断裂叠加部位为接下来找矿预测的重点。(2)将区域内金成矿分为两期，第一期中晚三叠世（印支期）237～204 Ma为金矿床的初步富集，印支期造山作用导致区内EW向构造体系；第二期晚侏罗世—早白垩世（燕山期）161～120 Ma为金矿床的改造再富集，燕山运动叠加改造形成区...     

基于ADDIE方法的文献检索课微信小程序教学模式构建

微信小程序的出现,为教育教学改革提供了新的方法和途径.结合发展教学方法的ADDIE方法,对小程序教学的优势进行了分析,设计出了小程序教学模块,并对小程序进行了开发、实施和评价,系统化构建了文献检索课微信小程序教学模式.     

基于ADDIE方法的文献检索课微信小程序教学模式构建

微信小程序的出现,为教育教学改革提供了新的方法和途径.结合发展教学方法的ADDIE方法,对小程序教学的优势进行了分析,设计出了小程序教学模块,并对小程序进行了开发、实施和评价,系统化构建了文献检索课微信小程序教学模式.     

小麦草害本体知识库构建研究

根据小麦草害信息知识的特点,结合本体理论与方法,以河南省小麦草害为例,在小麦领域专家的指导下,首先凝练出小麦草害领域本体知识资源,并进一步梳理出较为完善的小麦草害领域本体知识组织体系,最后探索并构建了河南省小麦草害本体知识库,为其它领域本体的构建提供了框架参考和技术支撑.     

对构建小学数学高效课堂教学的探索与尝试

在21世纪信息科学技术迅猛发展的今天,在众多科技领域都要求掌握精密的数学知识。因此,培养数学人才是适应时代发展的需要。数学是探求科学知识的基础,小学数学培养学生基本的运算能力,小学数学是为了培养学生的学习乐趣,为升入初中做好准备。因此,在小学数学教学中,要注意对基础;知识不断整合,在探索和尝试中构建创新型课堂。