小学科学课围绕核心概念组织教学的思考

基础教育课程改革的发展中,小学科学课应与初中理科分科教学相衔接,为此应重视核心概念教学。教师如何从讲授科学事实转移到"使用"事实,逐步渗透给学生核心概念?基于此问题提出:按照小学生认知水平梳理教学内容中的核心概念和分解概念;把分解概念作为教学的切入点;运用知识的上、下位关系组织教学内容;根据小学生的年龄和认知特点,搭建脚手架,消除学生在理解和运用术语的过程中产生的障碍或困难,促进核心概念的建立。     

谈小学体育游戏的特点、作用与创编运用

游戏是小学体育教学中重要的教学内容,集娱乐、健身为一体以发展身心为目的一种特体育运动。它具有教育性、健身性和趣味性的特点。在创编游戏时要考虑到游戏的科学性、趣味性、目的性、针对性、健康性。创编的方法有改造法、模仿法、故事法、提炼法。     

小花的依靠

有一朵看似弱不禁风的小花，生长在一棵高耸的大松树下。小花非常庆幸有大松树成为它的保护伞，为它遮风挡雨，每天可以高枕无忧。     

加强数学实践活动教学 全面提高学生综合素质

随着新一轮数学课程和教学改革的推进，《全日制义务教育数学课程标准》设立了“实践与综合应用”的领域，数学实践活动在教科书中得到了具体的设置，在教学过程中也得到了不同程度的体现。这就要求我们数学教师在教学时，应结合学生的实际经验和已有知识，认真上好数学实践活动课，尽量设计富有情趣和意义的活动，使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。     

小学自然课如何培养学生的创造力

什么是创造力 ?创造力是有独特创见地发现问题和解决问题的思维能力。它要求思维人在已有知识和经验方法的基础上 ,去发现新事物 ,探索新方法 ,进而获得创造性地解决问题的能力。社会的进步发展 ,离不开科学技术 ,特别是当前大力提倡素质教育的时代 ,怎样培养学生的创造力 ,就显得尤为重要了。那么 ,小学自然课如何培养学生的创造力呢 ?一、运用探索性的教学方法在教学中 ,我们知道 ,喜欢提出问题和听取问题的教师往往比那些墨守成规、思想刻板的教师更可能促进学生创造能力的发展。如教师可常使学生经常思考“如果……将发生什么 ?”这类问…     

“名家效应”与边远师专跨世纪学科带头人的选拔培养

高等学校学科带头人的知名度，决定着所在学校的知名度和重点学科的建设，体现着学校的办学术平．边远师专选拔培养一批有特色、相对稳定的学科带头人和骨干教师，是实现其办学目标，促进学校发晨的重要保证。选拔培养应突出“精选，培养、重用、厚待”，实行严格考核、动态管理，力争出名家，出效应。     

提高小学德育实效性浅探

德育的实效性是教育界和全社会都关注的问题,也是当前小学德育研究的热点问题.当前传统的德育理念已经很难适应形势发展的要求,小学德育面临着挑战,对此,我们必须更新德育观念,树立现代德育目标,革新德育内容,创新德育方法,加强德育工作队伍建设,切实提高德育实效性.     

准备活动在体育课中的作用

准备活动是体育教学过程中必不可少的一部分，也是巩固教学质量与教学效果的重要环节。在一堂体育课中，准备活动虽然不是课的主要部分．但它直接关系到一堂课的质量和效果。因此，体育教师必须高度重视体育课的准备活动，注意培养学生养成在激烈运动前做好准备活动的良好习惯。     

浅谈小学生德育教育

德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分,对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更显得尤为重要.孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸,我们不但要用科学知识武装他们的头脑,更要教他们懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图.学校育人要先从德育开始,教师是落实育人目标的关键.培养学生成人,思想道德素养尤为重要.