全文获取类型
收费全文 | 29020篇 |
免费 | 129篇 |
国内免费 | 334篇 |
专业分类
系统科学 | 421篇 |
丛书文集 | 842篇 |
教育与普及 | 1970篇 |
理论与方法论 | 2573篇 |
现状及发展 | 245篇 |
综合类 | 23432篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 117篇 |
2022年 | 157篇 |
2021年 | 164篇 |
2020年 | 113篇 |
2019年 | 298篇 |
2018年 | 59篇 |
2017年 | 115篇 |
2016年 | 276篇 |
2015年 | 722篇 |
2014年 | 1958篇 |
2013年 | 1456篇 |
2012年 | 1803篇 |
2011年 | 2184篇 |
2010年 | 2389篇 |
2009年 | 2980篇 |
2008年 | 2611篇 |
2007年 | 2382篇 |
2006年 | 1533篇 |
2005年 | 1412篇 |
2004年 | 1084篇 |
2003年 | 918篇 |
2002年 | 776篇 |
2001年 | 691篇 |
2000年 | 601篇 |
1999年 | 484篇 |
1998年 | 346篇 |
1997年 | 334篇 |
1996年 | 525篇 |
1995年 | 169篇 |
1994年 | 174篇 |
1993年 | 123篇 |
1992年 | 124篇 |
1991年 | 121篇 |
1990年 | 128篇 |
1989年 | 114篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1927年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
在评述以科学为中心的“第三种文化”和以人文为中心的“第三极文化”基础上,从文理跨学科的视角,提出了以科学与人文互补为中心的新文化理路。 相似文献
992.
993.
《中国科学:技术科学》2010,(9):1299-1299
<正>简介:《中国科学:技术科学》是中国科学院和国家自然科学基金委员会共同主办、《中国科学》杂志社出版的学术刊物,主要报道材料、机械、工程热物理、水利等领域基础研究和应用研究方面具有重要意义的创新性成果;月刊,每月20日出版,其英文版Science China Technological Sciences,月刊,每月1日出版. 相似文献
994.
本文在梳理双师型教师概念的发展与演变的过程后,指出双师型教师应是具备教师从业资格,具有较强的实践教学能力,指导学生实习实践且成果显著的教师,并结合学校实际发展状况,提出了具体的认定标准。 相似文献
995.
"高质量、轻负担"的教学效果是教师永恒追求的目标,进行有效课堂教学是我们达成这一目标的最根本途径。有效的课堂教学应是高质量地完成教学任务的教学,应是动态生成师生教与学的智慧的教学,应是关注师生双方生命健康发展的教学。唤醒教育活动中的每一个生命,让每一个生命真正"活"起来。而"任务导学、合作助学"教学 相似文献
996.
997.
邢俊 《渝西学院学报(自然科学版)》2014,(5):96-101
自1962年美国密歇根大学设置第一个教师发展中心以来,各大学纷纷推出教学发展项目,创办教学发展中心。杨百翰大学的教学发展项目是在90年代教师发展理论逐渐成熟的背景下发展起来的,对杨百翰大学教师教学的发展起了重要作用。杨百翰大学提升教学品质的机构主要是教师中心、教学与学习中心。教师中心主要从宏观上促进教师发展,其任务主要是为教师的整个职业生涯提供资源支持;教学与学习中心的服务则针对微观的教学层面,服务涉及提供教学交流平台、教学工作坊和教学评估资源等。机构所秉承的"以学习者为中心"的教学理念,深刻地影响了杨百翰大学的教师教学发展;两个机构的协作是杨百翰大学教师特色发展的主要原因;杨百翰大学教师发展中心的明确定位是促使教师与学生积极配合的关键因素。 相似文献
998.
由中国科学院信息技术科学部、中国科学院技术科学部和山西省科技厅主办的技术科学论坛于2009年3月24~25日在山西省太原市召开.山西大学和南开大学共同承办了本次以"光学科学与技术前沿"为主题的技术科学论 相似文献
999.
中学计算机教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机课程作为一门新兴的学科,因其需注重实践这一特点,目前的中学教学中普遍存在四"难"现象,只有转变教学观念,从传统的教学模式中走出来,才能真正的让学生"学以致用"。 相似文献
1000.
《声音的产生》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《科勃四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》的第一节。
【教学目标】1.通过探究声音产生缘由的整个过程,知道探究的步骤和所涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征;能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,做出自己的解释或结论。 相似文献