浅谈大学英语教学中的文化导入

英语的教学实际就是英语文化的引入,没有了文化,交际也不会顺畅。在英语教学进行中引入一定的文化内容是教学中重要的环节。文化的导入不仅仅能够提高他们在英语方面的能力,提高文化意识,最重要的一点是在某种程度上避免东西方文化差异给学生带来的学习障碍,减少因不了解文化带来的一些误会和冲突,方便学生进行正常的文化交流。     

高校外语教学中的文化导入

语言不能脱离文化而单独存在,要学好一门外语必须了解该民族的文化,教师在教授语言的过程中应有意识地导入文化。文化导入应通过讲解词汇、句子、文章以及利用多媒体技术等手段,让学生了解和掌握所学语言国的文化的物质、制度、精神等方面的内容,以便使学生更好地学习和掌握该民族语言。     

数学课堂导入的常见方法

课堂导入是引起学生注意,激发学生兴趣,产生学习动机,明确学习目标及建立知识间联系的一种教学行为。精彩的课堂导入能找到新、旧知识的＂关联点＂,选取新信息走进学生经验世界的＂切入点＂,良好的导入能激发学生的求知欲,提高教学质量,达到事半功倍的教学效果。     

浅谈日语教学中的文化导入

文章以语言与文化的关系为切入点,说明了在日语教学中文化导入的必要性,阐述了从课堂理论教学和课外实践中导入文化的方法与途径.并对日语教师提出了一定的要求.     

浅谈CorelDraw的功能与应用技巧

文章结合CorelDraw在绘图应用中遇到的问题详细论述Coreldraw图形软件重要的处理功能,然后总结了编图经验和技巧,希望能为其他的CorelDraw用户提供一些有益的帮助。     

“情境导入与兴趣驱动”式教学的探究——《PS中滤镜的使用》一课的教学设计

职业教育要适应市场经济和社会发展的需要,培养具有职业能力和素质的应用型人才。在职业教育谋求特色发展的今天,要紧紧围绕着应用型人才培养的主线进行教学改革,教师要针对课程的特点转变教学模式、创新教学方法。课堂教学和实践应用一体的＂情境导入与兴趣驱动＂式教学模式以体验式教学的理念和方法,让学生感到＂学的东西有用＂,能激发学生的学习兴趣,在兴趣驱动下,让学生真正学起来了,真正实现＂寓教于乐＂,＂学以致用＂,培养学生的自信心和学习热情,有效地实现教学目的,提高教学质量和效率,大大地改善了教学效果。     

精心导入,提高课堂教学有效性

课堂教学导入,是指教师在进入课堂教学时,运用不同的教学方式和手段,引起学生注意、激发学生兴趣、明确学习目标,形成学习动机的一类教学行为。课的导入部分应该要精心设计,以求给学生新鲜感,引导学生探讨,启迪学生的思维,唤起学生探求新知识的欲望。提高课堂教学的效益。     

利用FSO实现文本记录导入ACCESS数据库

在开发WEB应用程序时,将电子文档中成批的数据记录导入至数据库中,可先把电子文档转换为文本文件,然后利用FSO对象模型的TextStream对象,一次性地将存有多条记录的文本信息导入到服务器数据库中,可极大地提高工作效率。     

英美文学与大学英语一体化的教学方法探究

文章探索了大学英语教学中融入英关文学内容的教学策略与方法,即要宏观把握,微观入手;采取课内和课外两手抓的方式．重点放在课外。     

大学英语课堂对习语教学的文话导入

英语习语具有结构固定性、语义整体性和不透明性等特点,诸如地理,历史,宗教,和习俗等多种文化因素渗透在这一领域,使得英语习语是外语学习中的最难点之一,通常具有良好英语水平的外语学习者们在英语习语的掌握上却相当薄弱。虽然文化导入在语言教学中已经使用得较为普遍,但在习语教学中还未受到足够的重视,教材中的习语以及与习语相关的材料也极为匮乏。因此应用文化导入的教学模式将文化知识循序渐进地引入到大学英语习语教学中,使课堂文化教学进一步深化,有助于学生对中西方思维方式、文化差异以及社会观念的差异作进一步了解,从而达到提高英语交际能力的目的。通过本文中的调查研究,作者试图找到在中国大学英语教学中能帮助学习者们掌握英语习语的有效途径。