“引、育、导、联”四维推进创新方法南粤行

正2014年春暖花开之际,在举国实施创新驱动战略的大背景下,创新方法在广东的推广应用工作跨入了快车道、迈上了新台阶。自2009年12月,被确定为第二批技术创新方法试点省份、全面开展创新方法试点工作以来,广东坚持"政府引导、多方参与,深化试点、稳步推进,立足省情、注重实效"的原则,面向创新型企业、科研院所、高等院校推广应用创新方法,成效突出。一是企业创新能力     

怎样增强运动记忆力

人除了具有语言记忆力和形象记忆力,还有很多种记忆力,比如运动记忆力。运动记忆力在很大程度上决定了人体运动的协调性、灵活性以及准确性,是人们日常工作和生活的运动基础。通常,人们依靠视觉引导控制自己的运动。     

基于多特征与评估模型的红外小目标跟踪算法

针对传统STC(时空上下文)算法的不足,在灰度特征的基础上,加入能表征局部区域灰度值变化程度的LWIE(局部加权灰度信息熵)特征,并利用红外目标与周围背景的局部对比度特征,对当前跟踪的每一个目标建立评估模型,以确定当前跟踪的目标准确有效.实验表明:该算法能准确地跟踪红外小目标,且具有良好的抗干扰性、实时性和鲁棒性.     

《机械制图》教学方法改革尝试

在制图课的教学中,一般都是从基本技巧训练开始的,因为这比较符合制图课的认识规律,当学生形成了一定的基本绘图技能后,对后面的形体表达以及读图等具有心智特征的学习都具有促进作用,但问题是这部分教学时间太少,在由于知识内容本身的特点,若教师对其稍认识不足,则教学效果就会偏离理想状态,事实上这种状态是普遍存在的,但似乎人们对其现状和产生的消极后果并没有足够的认识,如何评价这段类似不起眼的内容在制图课中的地位和作用,怎样针对学习形式的特点行之有效的指导学生的学习,就把多年的教学积累起的几点改革方法谈一下。     

试析建构主义对数学教学的启示

在教学过程中，学生不是知识的被动接受者，而是知识的积极主动的构建者；教师不是知识的灌输者，而是学生学习知识的支持者和引导者；教学不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要挖掘新知识的生长点，促进知识的正迁移，引导学生从已有的知识经验出发，建构起新的知识和经验。     

《电子商务概论》课堂教学激发学生兴趣，提高教学质量

通过引导式的课堂教学和培养学生学习兴趣的结合达到提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，突破传统“灌式”教育达到教学新方法的目的。     

增强政府引导和管理促进科技成果转化

在当今信息社会里,科技成果广泛深入到社会生活各个领域,成为社会的核心资源.据有关资料统计,在本世纪初,工业劳动生产率的提高20%靠采用新技术新成果实现,70年代这一比率提高到60%～80%,到了90年代劳动生产率的提高90%靠新的科技成果来实现,因此科学技术作为第一生产力,不仅具有强烈的时代特征,而且最终必将是一个科技转化的实践过程.目前,我国促进科技成果转化的各类计划已达30多个,科技成果每年以3万多项递增,技术成果年成交额已达268多亿元,技术承包、技术入股、技术协作、产学研结合、技工贸一体化的科技经济结合模式,加速了科技成果向现实生产力转化.但也应该看到,科技成果能在生产中稳定运用,形成规模的只有20%,能形成产业的仅5%,科技进步的贡献率也仅30%,绝大多数成果被束之高阁,造成科技要素的极大浪费.究其主要原因,一方面是科技成果本身的原因,即技术上的先进性、工艺上的成熟性、生产上的可行性、经济上的合理性以及市场的竞争力等制约,另一方面是科技成果转化的体制和机制以及支撑保险体系等方面还有许多与科技经济结合不相适应的因素.因此在社会主义市场经济形成和发育过程中,各项机制还不完善配套的情况下,增强政府在科技成果转化过程中的引导和管理功能,显得尤为重要.     

标准化病人联合病例引导教学对呼吸内科护理带教质量及实习生评判性思维能力的影响

观察标准化病人联合病例引导教学对呼吸内科护理带教质量及实习生评判性思维能力的影响.将2020年9月至2021年10月期间在萍乡卫生职业学院护理学院实习的72例实习生根据随机数表法平均分为对照组和观察组.对照组实施传统的教学方法，观察组实施标准化病人联合病例引导教学法，比较2组护理带教质量、实习生评判性思维能力、带教满意度.结果表明：观察组实际、理论、总分均高于对照组(P<0.05);带教后2组CTDI-CV评分均高于带教前(P<0.05),观察组CTDI-CV评分高于对照组(P<0.05);观察组带教总满意度优于对照组(P<0.05).由此可见，标准化病人联合病例引导教学可提高呼吸内科带教质量、实习生评判性思维能力及带教满意度，值得推广应用.     

高职班主任工作的几点体会

班主任工作在高职院校学生管理中起到重要作用，本文从注重引导、建立班级管理制度等几个方面谈一下班主任工作的几点体会。     

破译孩子心灵的密码——张家港市沙洲小学心理健康教育活动掠影

“长文短教，短文深教”是语文教师在教材处理时常用的方法《记承天寺夜游》（语文版义务教育教科书船文》八年级上册第六单元）是篇仅有84字的小品文．自然应该是短文深教。为了引导学生读透课文，我采用了品读文章重点词句和引入相关资料相结合的教学方式。本以为，课堂会循着我的预设思路有条不紊地开展，但是在课堂教学时，意外事件却不期而至，