北京工商大学食品安全化、营养化、工业化、方便化生产技术专家——陈存社教授

<正>陈存社,1965年生,博士,教授,硕士研究生导师。1996年于中国农业大学博士毕业,1998年于北京化工大学博士后出站,2007年在清华大学进修一年。主讲多门本科生和研究生课程,主持和完成国家工业微生物菌种     

教育技术系简介

苏州科技学院教育技术系成立于1999年，经国家教育部批准，于2000年开始招收教育技术学专业本科生。本专业主要培养在教育技术相关领域从事教育软件开发及中小学信息技术课程教学的高层次人才，分为教育软件工程和信息技术教育两个方向。教育软件工程方向致力于培养具有现代教育理念及计算机软件开发能力的德才兼备的教育软件开发技术人员；     

本科生参与科研以提高创新能力的研究与实践

为加强大学生业余科研实践,训练学生的科研能力和创新能力,激发学生科学探索热情,培养科学创新素质,从2000年起,我们开始重视本科生参与业余科研活动,并在《钨化学及材料化学实验室》进行试点,为学习成绩优良、学有余力且有发展潜力的学生提供课余科研工作场所,鼓励进入本实验室研究的学生进行科研创新,已取得了显著成效,探索出适合化学专业本科生参与科研以提高创新能力的可行性方法.     

电子与信息工程学院简介

辽宁工程技术大学自1985年开始招收第一届计算机应用本科生。并于1994年成立电子与信息工程系，2006年建立电子与信息工程学院。     

上海农业信息化建设为全国农民兄弟装上“千里眼”

云南思茅、文山、红河、迪庆这四个地、州的上海市对口支援的村庄里，总共200多个村庄每个村子都要建“农民远程教育网站”，如今三分之一已经建成。农民远程教育网从周一到周五都为农民上科技课，每天上下午各有两堂课。送到云南对口支援地区的课程颇有针对性。     

基于信息技术环境的民族高师教育地理学课程研究性学习的实证研究

提出通过研究性学习帮助高师民族师范学生形成对地理知识主动、积极学习的模式.文章重点论述了研究性学习的教学特点与民族师范学生学习的适应性,研究性学习实证研究的内涵及其特征意义,信息技术环境下民族师范生地理学课程的研究性学习实证研究的方案、实施过程与研究结论.     

高等学校实施本科生导师制的探讨

介绍了实行本科生导师制的必要性,分析了学分制下本科生导师制面临的问题,提出了实施和完善本科生导师制的措施。     

本科生班导师制的理论与实践

本文在本科生导师制的基础上,结合我国具体国情,提出了以行政班级进行班导师制管理的基本概念,阐述了班导师制的基本内涵。在此基础上,结合在本单位的具体实践,指出了班导师制的优点。列举班导师制在实际操作中存在的问题、改进的方向以及在理论上的一些思考。     

临床本科生科研能力的培养

医学生科研能力的培养关系到我国医疗水平的发展。本人认为医学生科研能力的培养包括：加强《预防医学》的学习，提高文献检索的能力，网络服务平台的建立，医学英语能力的提高以及参与科研卖践。     

课外科研小组活动在医学本科生病生教学中的应用

开展课外科研小组活动是提高高等医科大学学生科研素质的重要手段。从教师角度,总结了在指导学生开展课外科研活动中的切身体会,从如何指导学生适当选题、科学组队及顺利完成课题并发表论文等多方面总结经验,初步探讨开展学生课外科研的方法及意义。